班集體建設(shè)的途徑與策略-展示頁
2025-02-17 17:56本頁面
【正文】 5）公平合理，一視同仁。 （ 3）知識廣博，多才多藝。相反，當(dāng)你覺得很重要，那就謹小慎為；當(dāng)覺得不重要，就要仔細去有所作為！ 爭做一個學(xué)生喜歡的老師： （ 1）上課新穎，作業(yè)合適。 可能重要到一個眼神、 一句話就會影響了某個孩子今后的人生 。 沒有教師也沒有學(xué)生，也沒有班集體。 倡議： 以寬容之心，照亮學(xué)生心靈之燈； 以賞識之情，開啟學(xué)生智慧之門； 以聆聽之智，呵護學(xué)生童趣之真； 以溫柔之鞭，放飛學(xué)生理想之翅。也正是這樣，我們要善待他們。 冰心 蘇霍姆林斯基： “ 從我們手中經(jīng)過的學(xué)生 成千上萬，奇怪的是留給我印象最深的并不是 無可挑剔的模范生，而是另具特點，與眾不同的孩子。 （ 2）不要歧視學(xué)生，不要驅(qū)逐學(xué)生，師生相互 依存。 1．學(xué)生： （ 1）學(xué)生是班集體的主體，是主要組成部分， 但不是唯一。 教育不是一定要給孩子方向，因你的方向也不一定科學(xué)；教育是農(nóng)業(yè)，教育應(yīng)給予孩子成長的土壤（班集體），發(fā)展的動力。 淺談班集體建設(shè)的 途徑與策略 高鎮(zhèn)中心校 楊開芳 教育是生命影響生命，生命碰撞生命，生命引領(lǐng)生命； 教育要與人的生命、幸福、自由、尊嚴和終極價值聯(lián)系起來，教育才是真正人的教育！ （安全第一） 教育的本質(zhì)：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂！ 莫言 生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一；造就的不是人上人，而是人中人，有人味！ 陶行知 （成人第二） 把孩子的主動性調(diào)動起來，創(chuàng)造力激發(fā)出來，注意力集中起來，發(fā)展?jié)摿ν诰虺鰜恚攀俏覀兘逃娜蝿?wù)！ 告訴孩子，他就是天使，就可能扇動起隱形的翅膀，飛到理想的天堂！ （成才第三） 除了上帝，誰也沒有資格告訴別人什么是正確，什么是錯誤。今天的肯定，可能明天是錯誤；教師要永懷敬畏，才不會動輒指手畫腳。 一、班集體的構(gòu)成要素 二、班級和班集體 三、優(yōu)秀班集體的建設(shè) 一、班集體的構(gòu)成要素 班集體的構(gòu)成要素有物的要素（教室、桌椅 等），也有人的要素，這里我只談?wù)勅说囊?。沒有學(xué)生就沒有教師，沒有學(xué)生 就沒有班集體。 淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。 ” 學(xué)生為什么要到學(xué)校學(xué)習(xí)？就是因為他們 還不成熟，不僅僅是知識、能力的欠缺，還有 自控力的欠缺。 陶行知說過：你教鞭下有瓦特， 你的冷眼中里有牛頓， 你的嘲笑中有愛迪生。 2．教師： 是班集體的一部分，以前把他們 與學(xué)生對立起來，置于班集體之外，被忽略。 （ 1） 教師很重要， 一肩擔(dān)著學(xué)生的現(xiàn)在， 一肩擔(dān)著祖國的未來。 教師可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂！ 教師是人類靈魂的工程師 （ 2）教師也可能不重要，在孩子漫長的人生道路上，只是偶然相逢了幾年，不必把自己看得太重，更多的孩子并沒留下你的痕跡！ 因此不要自認為重要，你就為所欲為，肆無忌憚；也不要認為不重要，你就無所作為。 （ 2）師生互動，關(guān)愛學(xué)生。 （ 4）詼諧幽默，愉快教學(xué)。 （ 6）誠實守信，以身作則 。 優(yōu)異的教師示范（引）， 偉大的教師啟發(fā)（導(dǎo)）。但往往與其他 教師一道被排斥在班集體之外（好像班集體 只是學(xué)生構(gòu)成而已），把自己與學(xué)生對立起來， 置身事外，不能融入班集體之中。 二、班級和班集體 1．班級： 班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的 教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織（殼）。 班級教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。 這是班 級群體發(fā)展的最好類型，是班級群體發(fā)展到高級 階段的表現(xiàn)形式。它對學(xué)生思想、 品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)都有著重要的影響作用。 “ 近朱者赤 ” 這是 說環(huán)境對人的影響，也是強調(diào)環(huán)境的作用。因此班集體建設(shè)是班主任的中心工作。 第一，班集體是一個以學(xué)生亞文化為特征的社會 群體。 第三，班集體還是一個以直接交往為特征的人際 關(guān)系系統(tǒng)。 ? （
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