優(yōu)課與教育創(chuàng)新(一師一優(yōu)課)-展示頁
2025-02-14 14:36本頁面
【正文】 數(shù)字化名師授課資源 ， 打造信息時代背景下 ， 具有首都特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)新模式 。 基本特點 真實性 信息豐富真實 示范性 內(nèi)容具體可實施 系統(tǒng)性 以資源為中心 信息技術(shù)不學(xué)科融合 ? 微課指的微型教學(xué)、微型課件， 是指講授某個知識點 、技能、案例等內(nèi)容 的教學(xué) 課件 ，聚焦于 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一般由教學(xué)微視頻和互動練習(xí)構(gòu)成 ， 學(xué)習(xí) 時間一般丌超過 10分鐘。 ? MOOC通過網(wǎng)絡(luò)整合開放教育資源 ， 實現(xiàn) ? 內(nèi)容開放 ? 教師開放 ? 學(xué)生開放 ?MOOC的教不學(xué)方式 ? 社會化學(xué)習(xí)方式 ? 基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析 由封閉走向開放 封閉式教學(xué) 半開放式 /連接式教學(xué)（ Connected Teaching） 社會化自組織（開放式）教學(xué) 課埻教學(xué) 技術(shù) : 媒體替代 翻轉(zhuǎn)課埻 流程重造 MOOC課程 結(jié)構(gòu)性變革 二、 優(yōu)課、微課、公開課不慕課（ MOOC） 名稱 形式 應(yīng)用 優(yōu)課 一堂課的視頻實錄+其它文檔 基礎(chǔ)教育，教師教學(xué)研修、備授課 微課 一個知識點 /技能教學(xué)微視頻 +進階練習(xí) 基礎(chǔ)教育，學(xué)生自主學(xué)習(xí) “翻轉(zhuǎn)課堂 ” 視頻公開課 一門課程教學(xué)視頻實錄 高等教育 /終身教育，推動精英教育社會化、平民化 慕課（ MOOC） 公開課 /微課 視頻 +自組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 高等 /職業(yè)教育，學(xué)歷教育、學(xué)分認證 優(yōu) 課指的是優(yōu)質(zhì)示范課例，包括一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、開發(fā)、實施和評價等所有環(huán)節(jié)的記錄。 ? 知識傳授 ：放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識； ? 知識內(nèi)化 ：放在教室內(nèi)，便于師生之間的溝通和交流； ? 翻轉(zhuǎn)課埻的本質(zhì)是應(yīng)用技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)過程，由傳統(tǒng)的 教 學(xué) 發(fā)展到 技術(shù)支持的先學(xué) 后教 。優(yōu) 課不教學(xué) 創(chuàng)新 廣西電化教育館 教育技術(shù)研究與培訓(xùn)部 陳桂軍 廣西 “一 師一優(yōu)課、一課一 名師 ”活動 自我 實現(xiàn) 尊重需求 社會需求 安全需求 生理需求 內(nèi) 容 要 點 ? 互聯(lián)網(wǎng)思維不新型教學(xué)模式 1 ? 優(yōu)課、微課、公開課不慕課（ MOOC） 2 ? 優(yōu)課活動不教育教學(xué)創(chuàng)新 3 一 、互聯(lián)網(wǎng)思維不新型教學(xué)模式 同學(xué)們，今天我要考一考你們：大家都要去爬后面那棵樹！ 各種突破傳統(tǒng)教育模式的新型教育教學(xué)模式丌斷涌現(xiàn)： ? 基礎(chǔ)教育：翻轉(zhuǎn)課埻、自組織學(xué)習(xí) ? 高等教育：視頻公共課、 MOOCs ? 繼續(xù)教育：混合學(xué)習(xí)、云課埻、 MOOC 這些模式不傳統(tǒng)教育模式兼容嗎？ 破壞性創(chuàng)新者還是學(xué)校的延伸？ 對抗還是走向融合？ ? 翻轉(zhuǎn)課埻 （ The Flipped Classroom） ：美國的基金公司分析員 Salman Khan通過自己制作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻為表妹補課獲得巨大成功 。 目前美國每天有上百萬中學(xué)生 晚 上 在 家 觀 看Khan學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻 ， 第二天則跟同學(xué)一齊 在教室做作業(yè) ， 遇到問題有老師和同學(xué)可以請教 。 ? MOOC(Massive open online course)大規(guī)模開放在線課程 是通過社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境向參與者提供圍繞某個主題的分布式 開放教育資源和 教學(xué) 活動 ， 允許參與者在領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)下通過 自組織學(xué)習(xí)方式 參與課程資源建設(shè)與分享 、建構(gòu)個人學(xué)習(xí)與概念網(wǎng)絡(luò) ， 形成個性化意義與觀點的關(guān)聯(lián)式課程 。典型的
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