【正文】 運送糧食的艱辛，故南陽人民稱他為“杜母”。一般由皇帝發(fā)起。與《史記》、《春秋》、《漢書》合稱“前四史”。 璽的作用也分為：權(quán)璽（權(quán)杖），國璽（ 御?。?，令璽（金牌） C. 《后漢書》是一部由我國南朝宋時期的歷史學家范曄編撰的記載東漢歷史的紀傳體史書。 它盛行于戰(zhàn)國、秦、漢時期。詔使治喪郡邸，賻絹千匹。十四年， 坐遣客為弟報仇被征，會病卒。 詩身雖在外 ，盡心朝廷，讜言善策，隨事獻納。事有煩而不可省，費而不得已；蓋謂此也。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。 符第合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也。 詩雅好推賢，數(shù)進知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等?！? 詩自以無 勞，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏 。又修治陂池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北渡，乃與長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。時將軍蕭廣放縱兵士，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。更始時，辟大司馬府。 二、古代詩文閱讀（ 36分） (一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 4～ 7題 杜詩，字君公，河內(nèi)汲人也。 C．荀慧生從演員表演和觀眾欣賞兩個角度向讀者強調(diào)了“三分生”的重要性。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 (3分 ) A．本文以學生學戲的困惑引出荀慧 生對“熟”之弊病的認識，提出“三分生”的觀點并闡述其內(nèi)涵。 C．不斷研究角色，用適宜的動作、唱腔、表情來表達對角色的理解。 2． 下列理解，不符合原文意思的一項是 (3分 ) A．只有你每次都對角色有陌生的感覺，你才會發(fā)現(xiàn)原來還有許多細小的地方?jīng)]注意。 C．不能使演員不斷研究 角色，用適宜的動作、唱腔、表情來表達對角色的理解。 （選自《文匯報》 ，有刪改） 1． 下列各項中，不屬于“熟”給演戲帶來的弊病的一項是 (3分 ) A．演員演戲不認真，熟能生流，也能生油。生到熟是個練的問題，熟到生卻是個想的問題，得動腦筋、動心?！吧梢陨d致，你越有興致，觀眾也越覺得新鮮，臺上就不可能老落死套”。其實不然，荀慧生說，“觀眾眼睛可尖著吶，你挑簾一出來，一看你那份心里滿沒事兒的神氣，觀眾就明白了：又是她，某某人；又是那么一道湯，對付著聽吧。 實踐“三分生”的主張，還能讓觀眾看戲時產(chǎn)生持久的興致。所謂千錘百煉就是這個 意思。荀慧生說：“只要你每次都對角色有陌生的感覺，你就會發(fā)現(xiàn)原來還有許多細小的地方?jīng)]注意，這些新發(fā)現(xiàn)就會引著你往角色里頭深去，哪怕是戲演完了，它還會扯著你：某處某處還有點兒事兒沒琢磨到家呢，下次再唱時，得把它弄明白了。因此演戲是這一個體逐步走近、深入另一個體的過程，熟只是漸近的一個階段?！澳膬荷?？要看到你和角色就存在著個‘生’字，你是你，角色是角色，相差得 很遠，這就是生?！笆臁边€會使演員憑借嗓子好，武功、水袖功好，脫離劇情和人物，不管是否合適，可著勁兒地唱，拼著力氣地耍，“好”是要下來了，卻只能落個賣弄?！霸趺凑f呢？自打你存了那個‘又是王寶釧’的念頭開始，這出戲已經(jīng)注定了就是那么回事?！彼f：“熟是應(yīng)當熟的，但是熟了也容易出許許多多的毛病。 成都市五校聯(lián)考高 2020 級第四學期期中試題 語文 （全卷滿分： 150分 完成時間： 150分鐘） 第 I 卷 閱讀題 甲 必考題 ―、現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 1? 3題。 演戲要帶“三分生” 劉連群 在學生覺得荀慧生的戲總有生疏之處，“沒準譜兒”而難學時，荀慧生指出：“這個熟字，擺在哪兒都好，惟獨擺在演戲上，要不得。”以演《武家坡》的王寶釧這樣的熟戲為例，如果坐下化妝就“沒精打彩”，上臺只是按熟的路數(shù)按部就班地唱，戲唱下來了， 但“跟沒唱一樣”?！毕∷善匠＃Ｆｍ稠?，這就屬于“熟能生流，也能生油”。 針對這樣的現(xiàn)象，荀慧生提出：生！不是全生，也不是半生，而是三分生！所謂“三分生”，其實是在“熟”的前提下的“生”，演熟知熟會的戲要帶有一定的陌生感?！? 演員和角色天然存在著距離，不可能完全合二為一。仍以王寶釧“打比”：她是誰呢？相府千金；干嘛又挖野菜？跟她爹較勁兒呢??這點兒事誰都知道，用得著老去琢磨嗎？用得著。于是乎無盡無休，越研究越透?！本褪钦f，“三分生”是要演員不斷深入探索角色的性格感情，配以適宜的動作、唱腔、表情表達出來，使所演角色不斷深化、豐滿、鮮活。人們通常認為“生書熟戲”，意思是看戲只要故事好，唱、念、做、打精彩，是可以反復欣賞的?！比绱伺d味索然，欣賞能持久嗎？荀慧生說，“只有你唱戲的對角色有新鮮的感覺，觀眾才會對你有新鮮的感覺 ，而且，越新鮮就更新鮮”。 “由生入熟易，由熟入生難?！边@，應(yīng)是大師留給后學者打開成功之門的一把鑰匙。 B．脫離劇情和人物，賣弄功夫久，演得稀松平常，疲疲沓沓。 D．落入死套，無法進行藝術(shù)創(chuàng)新，讓觀眾缺少新鮮感，欣賞不能持久。 B．對“熟戲”要保持一定的陌生感，避免“流”和“油”。 D．正確認識演員與角色之間的距離，是“三分生”對戲劇演員的要求。 B．“三分生”會使演員覺得某處某處還有點兒事兒沒琢磨到家，想要在下次再唱時把它弄明白。 D．“生到熟是個練的問題，熟到生卻是個想的問題，得動腦筋、動心” 是荀慧生留給后學者打開成功之門的一把鑰匙。少有才能，仕郡功曹，有公平稱。 建武 ． ． 元年，歲中 三遷為侍御史，安集洛陽。世祖召見，賜以棨戟，復使之河東，誅降逆賊楊異等。拜成皋令，視事三歲，舉政尤異。 七年，遷南陽太守。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。時人方于召信臣，故南陽為之語曰：“前有召父，后有杜母。帝惜其能，遂不許之。 初，禁網(wǎng)尚簡，但以 璽 ． 書發(fā)兵，未有 虎符 ． ． 之信， 詩上書曰臣聞兵者國之兇器圣人所慎舊制發(fā)兵皆以虎符其余征調(diào)竹使而己。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令；如有奸人詐偽，無由知覺。昔魏公子，威傾鄰國，猶假兵符以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯?！睍?，從之。視事七年，政化大行。 司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。 （選自《 后漢書 ． ． ． ?杜詩傳》） 4． 對文中畫 波浪線 部分的斷句，正確的一項是 (3分 ) A． 詩上書曰 /臣聞兵者 /國之兇器 /圣人所慎舊制 /發(fā)兵皆以虎符 /其余征調(diào) /竹使而己 B． 詩上書曰 /臣聞兵者國之兇器 /圣人所慎 /舊制發(fā)兵 /皆以虎符 /其余征調(diào) /竹使而己 C． 詩上書 /曰臣聞 /兵者國之 兇器 /圣人所慎舊制發(fā)兵 /皆以虎符 /其余征調(diào) /竹使而己 D． 詩上書 /曰臣聞 /兵者 /國之兇器 /圣人所慎舊制 /發(fā)兵皆以虎符其余 /征調(diào)竹使而己 5． 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說， 不 正確的一項是 (3分 ) A. “ 虎符 ” 是古代皇帝調(diào)兵遣將用的兵符，用青銅或者黃金做成伏虎形狀的令牌，劈為兩半，其中一半交給將帥，另一半由皇帝保存，只有兩個虎符同時合 并使用，持符者即獲得調(diào)兵遣將權(quán)。 B. “ 璽 ” 始出于周，到了秦朝才有璽和印之分，皇帝用的印叫璽，而臣民所用只能稱為印。長于細節(jié)描寫，所寫人物形象鮮明，個性突出。 D. “建武”是年號， 年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號（亦可以作為表示年份）。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。 B．杜詩在南陽任 職期間，執(zhí)法嚴厲，打擊了一些作惡多端、民憤很大的強豪地主；還領(lǐng)導人民興修水利，擴大耕種面積，使南陽郡日益富足。由于辦事干練，有決斷，受到光武帝劉秀賞識。光武帝下