【正文】 學(xué)家羅斯不顧生命安危，深入印度瘧疾流行的地區(qū)進(jìn)行考察，提出了通過撲滅文字 —— 瘧原蟲，以預(yù)防瘧疾的方案，因此獲獎。 諾貝爾為了科學(xué)的進(jìn)步，不怕困難，不怕失敗，這種對事業(yè)的執(zhí)著追求，不正是我 們的榜樣嗎？只要我們不懈地努力，我們都能獲得成功。 （ 3）第③題重點(diǎn)： 出示：突然，人們發(fā)現(xiàn)一團(tuán)煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來，一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了！成功了！” ①指導(dǎo)讀句：試讀 —— 個別讀 —— 齊讀，讀出諾貝爾成功的喜悅來。（齊讀） （ 2）第②題重點(diǎn)：“他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著??”他已經(jīng)到了忘我的境界！說話練習(xí)：諾貝爾 地做著實(shí)驗(yàn)，他忘記了 ，忘記了 ，甚 至忘記了 。（板書：困難、危險、死亡） 面對如此大的困難、危險，甚至是死亡，諾貝爾沒有退縮，仍然堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。 交流討論結(jié)果， 教師適時點(diǎn)撥。（媒體出示有關(guān)語句：第 2 節(jié)、第 3 節(jié)） （ 4）質(zhì)疑。 （ 2）學(xué)生自學(xué)。 ②用直線劃出描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的語句。還可以怎么說？ （二）第 2— 5節(jié)： 諾貝爾是怎樣 研制烈性炸藥并取得成功的呢？自學(xué)第 2— 5 節(jié)。 （一）第 1節(jié)： 諾貝爾在 研制烈性炸藥時 從火里跑出來，這是多么危險呀！而他為什么 還要研制呢？自由讀讀課文，完成填空： 因?yàn)? ，所以諾貝爾要研制 烈性炸藥。 他走進(jìn)地鐵站，（ ）了一下周 圍的環(huán)境。注視 環(huán)視 巡視 他目不轉(zhuǎn)睛地（ ）著窗外。 血跡斑斑 財 產(chǎn) 獎 勵 凝神 注視 ①比一比，組詞：厲、勵 ②說說近義詞： 夜以繼日（不分晝夜、日夜不停）、震撼（震動） ③凝神：注意力集中。n 歐 ． 洲 ． 開 礦 ． 灰 燼 ． 夜以繼日 震 撼 ． c225。ng j236。 （ 1）出示詞語，開火車讀。 師：諾貝爾怎么會從火里跑出來，當(dāng)時他正在干什么呢？自由讀讀課 文，學(xué)學(xué)生字，邊讀邊思考。 （ 2）師引讀：“諾貝爾獎金”怎么來的？獎勵什么人？（個別回答） （ 3）試著背誦。 學(xué)習(xí)第 6節(jié)。他的發(fā)明極多，在科學(xué)事業(yè)取得了偉大的成就。 諾貝爾是 瑞 ． 典的一位化學(xué)家。（板書：他從火里跑出來 ）齊讀課題。 教與學(xué)過程設(shè)計 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。本課學(xué)習(xí)諾貝爾不顧生命危險，成功研制烈性炸藥的過程，感受他為了科學(xué)的獻(xiàn)身精神。 德育滲透 通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜先出獻(xiàn)出自己的一切的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句 提出問題 通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜先出獻(xiàn)出自己的一切的獻(xiàn)身精神。背誦課文最后一節(jié)。 課題 （教學(xué)內(nèi)容） 31 他從火里跑出來 主備者 吳 緹 教學(xué)目標(biāo) 能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課 9 個生字“歐、洲、礦、瑞、諾、燼、憾、財、勵”；積累詞語 8 個，用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、夜以繼日、震撼”等詞語的意思。 朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句提出問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣和釋題能力。 通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜先出獻(xiàn)出自己的一切的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難。 教學(xué)準(zhǔn)備 通過網(wǎng)絡(luò)查詢科學(xué)家 巴甫洛夫 、居里夫人、楊振寧的信息 依據(jù)時間順序梳理課文，完成表格 自讀課文，說說文中的諾貝爾是一個怎樣的人 教與學(xué)設(shè)計說明 《他從火里跑出 來》是第七單元中的課文，本單元將讓學(xué)生走進(jìn)名人故事，體驗(yàn)成功背后的秘訣。同時培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣，模仿與運(yùn)用文中通過人物的神態(tài)、動作、語言，表現(xiàn)人物個性特征的描寫方法。 你們知道哪些科學(xué)家的小故事？（愛迪生、牛頓、陳景潤、居里夫人??） 揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的是瑞典化學(xué)家諾貝爾的故事。 簡介諾貝爾：（出示） ru236。他一生致力于炸藥的研究，被世人譽(yù)為“炸藥大王”。病逝后，他捐出所有的財產(chǎn)，設(shè)立了“諾貝爾獎金”。 （ 1）（出示第 6節(jié)）自己讀讀。 二、初讀課文，整體感知。 交流檢查。 ōu zhōu ku224。n h224。i l236。意思相仿：聚精會神、全神貫注、神情專注 ④選詞填空。 他走遍祖國各地，（ ）了不少鄉(xiāng)村。 （ 2）回答問題：諾貝爾怎么會從火里跑出來的？（ 研制烈性炸藥 ） 三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑釋疑。 指名回答。 （ 1）自學(xué)要求： ①讀讀 第 2— 5 節(jié)。 ③再 讀讀劃出的句子，對自己感興趣的詞語和句字提提問題，打上問號。 （ 3）交流所劃語句。 預(yù)設(shè)： ①諾貝爾埋頭研究炸藥已有三四年，實(shí)驗(yàn)一次次失敗了，但他為什么仍然夜以繼日地工作著？ ②為了看清實(shí)驗(yàn)過程，他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著??難道諾貝爾不害怕嗎？ ③“血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來，一邊奔跑，一邊狂呼”這句話中諾貝爾已經(jīng)受傷了，可為什么他不是呼救而是狂呼成功呢？ ④文中的兩個省略號表示什么？ 分小組討論問題。 （ 1）第①題重點(diǎn)：“三四年”說明時間；“幾百次”說明難度高；“死傷不少人”“弟弟和幾個試驗(yàn)人員被炸死”說明危險大，面臨死亡。這種為了科學(xué)事業(yè)不惜獻(xiàn)身的精神是多么令人敬佩??！讓我們帶著敬佩之情讀讀