校長(zhǎng)的角色及其課程領(lǐng)導(dǎo)力-展示頁(yè)
2025-01-13 20:18本頁(yè)面
【正文】 成立以來(lái) ——課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸成為核心問(wèn)題 49 52 57 66 76 88 99 學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)曲線(xiàn)示意 低 高 年份 國(guó)家計(jì)劃 校本計(jì)劃 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 高三復(fù)習(xí)起始時(shí)間（數(shù)值：有效百分比；單位： ％ ） 復(fù)習(xí)起始時(shí)間 課改學(xué)校 非課改學(xué)校 上學(xué)期開(kāi)學(xué)初 國(guó)慶節(jié)后 元旦后到上學(xué)期放假前 下學(xué)期開(kāi)學(xué)初 三月份以后 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 初三復(fù)習(xí)起始時(shí)間（數(shù)值：有效百分比；單位： ％ ） 復(fù)習(xí)起始時(shí)間 課改學(xué)校 非課改學(xué)校 上學(xué)期開(kāi)學(xué)初 國(guó)慶節(jié)后 元旦后到上學(xué)期放假前 8,5 下學(xué)期開(kāi)學(xué)初 三月份以后 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 高三學(xué)生使用教材情況 （ 數(shù)值：有效百分比；單位：％ ） 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 政治 均值 僅新教材 新老教材 其他教材 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 初三學(xué)生使用教材情況 （ 數(shù)值：有效百分比；單位：％ ） 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 政治 均值 僅新教材 新老教材 其他教材 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 學(xué)生請(qǐng)家教情況 （ 數(shù)值：有效百分比；單位：％ ） 課改試驗(yàn)學(xué)校 非課改試驗(yàn)學(xué)校 高三學(xué)生 初三學(xué)生 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 高三學(xué)生晚上入睡時(shí)間情況 （ 數(shù)值：有效百分比；單位：％ ） 課改試驗(yàn)學(xué)校 非課改試驗(yàn)學(xué)校 10:00以前 10:00—11:00 11:00—12:00 12:00以后 起床時(shí)間 :6點(diǎn)以前 % / 10%。 規(guī)定教科書(shū)審定制 偽國(guó)民政府教育： 學(xué)校系統(tǒng)草案 1928 初等教育：小學(xué) 6年（ 4+2）中等教育：初中 3年高中 3年 設(shè)學(xué)原則： 根據(jù)本國(guó)實(shí)情；適應(yīng)民生需要；增高教育效率；提高學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)；謀個(gè)性之發(fā)展；使教育易于普及；留地方伸縮可能。 規(guī)定教授要旨、內(nèi)容、次序、方法、教科書(shū) 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 北洋政府教育：壬戌學(xué)制 1922 初等教育：小學(xué) 6年（ 4+2）中等教育：初中 3年高中 3年 設(shè)學(xué)原則： 適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化之需要；發(fā)揮平民教育精神；謀個(gè)性之發(fā)展；注意國(guó)民經(jīng)濟(jì)力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸縮余地。 *修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫(huà)、體操 12科 36小時(shí) /周 培養(yǎng)國(guó)民之善性，擴(kuò)充國(guó)民之知識(shí)，強(qiáng)壯國(guó)民之氣體。 *孝經(jīng)、四書(shū)等；教養(yǎng)結(jié)合 ——游戲、歌謠、談話(huà)、手技 啟其人生應(yīng)有之知識(shí)，立其明倫理愛(ài)國(guó)家之根基，并調(diào)護(hù)兒童身體，令其發(fā)育。 *修身、讀經(jīng)、作文、習(xí)字、史學(xué)、輿地、算學(xué)、 體操 / 讀古文詞、理科、圖畫(huà) 8/11 加深其程度，增添其科目，俾肆力于普通學(xué)之高深者，為高等專(zhuān)門(mén)之始基。 課程管理是學(xué)校管理的中心 課程 ； ● 代表國(guó)家意志 ● 代表國(guó)家未來(lái) 辦校 ； ● 必須建章立制 ● 必須依法行政 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 古典管理思想 —— 人與工具 ： 泰羅 (Taylor)《 科學(xué)管理原理 》 (1911年 ) ： 法約爾（ Fayol） 韋伯 (Weber) 《 摩登時(shí)代 》 （卓別林） 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 行為科學(xué)思想 —— 人與需求 (19351950) 梅奧 (Mayo)與“霍桑實(shí)驗(yàn)” (19501975) 人性假設(shè) 激勵(lì)理論 領(lǐng)導(dǎo)理論 組織氣候 組織變革 組織沖突 X Y Z 麥格雷戈 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 管理科學(xué)思想 —— 綜合思考 ：巴納德 (Barnard) ：西蒙（ Simon） ：德魯克 (Druker)和戴爾 (Dale) ：卡斯特 (Kast) ：伯法 (Buffa) 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 欽定學(xué)堂章程 ——壬寅學(xué)制 （普通教育部分） 1902 蒙學(xué)堂（四年） 尋常小學(xué)堂（三年） 高等小學(xué)堂（三年） 中學(xué)堂（四年） 高等學(xué)堂及預(yù)科（三年） 大學(xué)堂（三年） 大學(xué)院 培養(yǎng)兒童使有淺近之知識(shí)，并調(diào)護(hù)其身體。校長(zhǎng)的角色和 學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 上海市教委教研室 趙才欣 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 作為經(jīng)營(yíng)者 ——注重課程開(kāi)發(fā) 2 作為教學(xué)家 ——注重課程實(shí)施 3 作為教育家 ——注重課程文化 4 主要議題 ※ 校長(zhǎng) —— 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 關(guān)鍵詞 ： 依法辦校 管理是協(xié)調(diào)組織中各種資源以達(dá)到組織目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)校管理是管理的一種，是協(xié)調(diào)學(xué)校中各種資源以實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。*修身、字課、習(xí)字、讀經(jīng)、算學(xué)、史學(xué)、輿地、體操 8 授以道德、知識(shí)及一切有益身體之事。 *修身、讀經(jīng)、算學(xué)、詞章、中外史學(xué)、中外輿地、外國(guó)文、圖畫(huà)、博物、物理、化學(xué)、體操 12 校長(zhǎng)的角色和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)作為管理者 ——注重課程計(jì)劃 1 奏定學(xué)堂章程 ——癸卯學(xué)制 （普通教育部分） 1904 （另有 《 學(xué)務(wù)綱要 》 ） 蒙學(xué)院 初等小學(xué)堂（五年） 高等小學(xué)堂（四年） 中學(xué)堂（五年） 高等學(xué)堂及預(yù)科（三年） 分科大學(xué)（三 四年） 通儒院 專(zhuān)在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng)，習(xí)于善良之軌范。 *修身、讀經(jīng)、中國(guó)文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操
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