【正文】 一般來說，職業(yè)生涯可以分為六個(gè)階段。 一種生活 /職業(yè) /家庭周期相互作用的模式 壓 力 高 實(shí)際的或“社會的”時(shí)間 A： 生物社會生命周期 B： 工作 /職業(yè)周期 C： 家庭的生產(chǎn)周期 A1 B1 A2 A3 A4 B2 B3 C1 C2 A1： 青少年 A2： 30歲危機(jī) A3： 中年危機(jī) A4： 老年危機(jī) B1： 進(jìn)入職業(yè)組織 B2： 取得任職 B3： 退休 C1： 結(jié)婚，生孩子 C2： 子女成長 對于工作 家庭 自我三者之間，它們的相互作用來自于個(gè)人和其所在的職業(yè)或組織的更基本的特征。 ?經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化因素 ?個(gè)人發(fā)展、家庭發(fā)展 ? 每個(gè)周期都有各種里程碑為標(biāo)志，表明某個(gè)人所處的位置、他完成的事情，最后還有此人必須決定走什么道路的選擇點(diǎn) ? 每一周期都有一種臨界目標(biāo)或要達(dá)到的狀態(tài)，它部分由 自然屬性 決定，部分由 文化準(zhǔn)則 決定 職業(yè)生涯發(fā)展的周期性 認(rèn) 識 職 業(yè) 生 涯 的 周 期 性 對 組 織 與 個(gè) 人 均 意 義 重 大。 其結(jié)果令所有成員 保持活力與效率，從而提高組織績效。 時(shí)間的職業(yè)生涯發(fā)展模型 將前一張圖融入時(shí)間過程，可清晰地看出職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)時(shí)間的發(fā)展觀，決定著人力資源的計(jì)劃和發(fā)展。 職業(yè)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)模型 :人力資 源 計(jì) 劃 和 開 發(fā) 組 織 進(jìn) 行 合 理 匹 配 的 例 子 業(yè) 務(wù) 戰(zhàn) 略 決 定 所 需 人 才 的 類 型。 理 解 職 業(yè) 生 涯 的 幾 個(gè) 要 點(diǎn) ?要點(diǎn)一： ?要點(diǎn)二： ?要點(diǎn)三： ?要點(diǎn)四： 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 ？ 職業(yè)生涯發(fā)展指為達(dá)到職業(yè)生涯計(jì)劃所列出的各種職業(yè)目標(biāo)，而進(jìn)行的知識、能力、技術(shù)的發(fā)展性（培訓(xùn)、教育）活動 職業(yè)生涯發(fā)展的基本點(diǎn)是 職業(yè)生涯發(fā)展的重要原則是 人與組織的關(guān)系 人 社會和文化 ?價(jià)值觀、成功標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè) ?刺激與約束 組織 ?人力資源計(jì)劃 ?以總的環(huán)境評估為依據(jù) 個(gè)人 ?職業(yè)選擇和職業(yè)計(jì)劃 ?以自我和機(jī)會評估為依據(jù) 匹配過程 ?招聘和挑選 ?培訓(xùn)和開發(fā) ?工作機(jī)會和反饋 ?提升和其它職業(yè)運(yùn)動 ?監(jiān)督和輔導(dǎo) ?職業(yè)咨詢 ?組織獎勵(lì) 組織的后果 ?生產(chǎn)率 ?創(chuàng)造力 ?長期效益 個(gè)人的后果 ?工作滿意 ?安全 ?最佳的個(gè)人發(fā)展 ?工作與家庭的最佳組合 職業(yè)發(fā)展觀的的本質(zhì)是“聚焦”個(gè)人與組織在一段時(shí)期內(nèi)的相互作用。 員工職業(yè)生涯的 有效管理 安 達(dá) 信 公 司 Career Planning for Kelon Andersen202311 科學(xué)家對微軟的研究表明。 今 天 , 科 龍 最 有 價(jià) 值 的 東 西 是 什 么？ 占 用 大 家 一 天 時(shí) 間 共 同 討 論 一 下 人 生 大 事 ？ 分 以 下 七 個(gè) 議 題 進(jìn) 行 ， 如 何 ？ 概 念 與 模 型 生活、家庭 與 職 業(yè) 生 涯 的 關(guān)鍵環(huán)節(jié) 生 涯 與 績 效 企業(yè)幫助 員工發(fā)展 安達(dá)信 的做法 職場生存 關(guān)鍵技能 Career Planning for Kelon Andersen202311 職 業(yè) 生 涯 的 基 本 概 念 與 模 型 ? 什 么 是 職 業(yè)、 職 業(yè) 生 涯 ? 什 么 是 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 ? 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 的 基 本 模 型 ? 以 時(shí) 間 為 準(zhǔn) 的 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 模 型 ? 研 討 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 的 意 義 ? 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 的 影 響 因 素 給 職 業(yè) 下 個(gè) 定 義 那 么 什 么 是 職 業(yè) 生 涯 ？ 職業(yè)生涯指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系 的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀 、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。下圖展示了從人力資源角度上分析這種作用。 客 戶 服 務(wù) 代 理 機(jī) 構(gòu) 前 線 督 導(dǎo) 員 所 需 人 才 成 為 最 好 的 經(jīng) 營 者 ( 而 并 非 收 費(fèi) 最 低 廉 的 ) 個(gè) 人 進(jìn) 行 合 理 匹 配 的 例 子 請 各 位 列 出 三 條 選 擇 科 龍 的 理 由 業(yè) 務(wù) 戰(zhàn) 略 決 定 所 需 人 才 的 類 型。 組織問題 匹配過程 個(gè)人問題 社會和環(huán)境 作為雇主的組織，職業(yè)的源點(diǎn) 作為職業(yè)選擇者和任職者的個(gè)人 人事計(jì)劃 職業(yè)選擇 招聘、挑選、崗位分配、培訓(xùn) 成長和發(fā)展計(jì)劃 早期職業(yè)問題：如何確立貢獻(xiàn)面 崗位輪換、績效評估、發(fā)展培訓(xùn) 解決求安穩(wěn)和不聞不問的計(jì)劃 中期職業(yè)問題：通用化，查找個(gè)人職業(yè)錨 繼續(xù)教育、崗位再設(shè)計(jì)或崗位輪換、兼職工作、創(chuàng)造性任務(wù)、咨詢、退休 更員、調(diào)配計(jì)劃 后期職業(yè)問題：言傳身教，發(fā)揮個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，離職和退休 研討職業(yè)生涯發(fā)展的意義 個(gè)人 ?有助于全面認(rèn)識自我 ?有利于個(gè)人 管理 好自己的職業(yè)生涯，充分發(fā)揮自身潛能 組織 ?有助于分析和理解組織的“氣氛”或“文化” ?有助于組織中人力資源的優(yōu)化配置 ?有助于提升企業(yè)文化 社會 ?提供社會變化的前景，促使整個(gè)社會正視職業(yè)問題，全方位提高人才利用率 研討有利于促進(jìn)“培訓(xùn)”觀念的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大訓(xùn)練與發(fā)展的領(lǐng)域； 改善組織的人力資源計(jì)劃和開發(fā)活動 。 職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素 對于職業(yè)生涯的發(fā)展，社會、個(gè)人、組織都在相互影響，同時(shí)家庭也有重要的影響。 Career Planning for Kelon Andersen202311 閣 下 滿 意 度 如 何 ？ 生 命、 家 庭 以 及 職 業(yè) 的 歷 程 ? 一種生活 /職業(yè) /家庭周期相互作用的模式 ? 自我參與、工作參與與家庭參與的一種模型 ? 職業(yè)生涯的六個(gè)基本階段 生活、家庭和職業(yè)，各有其周期，且彼此之間是相互作用的。 自我參與 、 工作參與與家庭參與的一種模型 自我發(fā)展環(huán)境 工作環(huán)境 家庭 A C B A = 自我發(fā)展參與 B = 工作參與 C = 家庭參與 進(jìn)入工作領(lǐng)域階段 成長階段 早期職業(yè)確立階段 職業(yè)生涯中期階段 職業(yè)生涯后期階段 衰退和離職（退休）階段 個(gè)體成長及家庭具有周期，而對于職業(yè)生涯，從群體上考察，也有其周期和各階段發(fā)展的任務(wù)。 職 業(yè) 生 涯 的 六 個(gè) 基 本 階 段 （ 0 21歲） （ 16 25歲） （ 17 35歲） （ 35 45歲） （ 40 60歲） （ 50歲以后） 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 一 ) 階段 角色 任務(wù) ?成長階段 學(xué)生 /求職者 021 接受適當(dāng)?shù)慕逃蚺嘤?xùn)，以開發(fā)與學(xué)習(xí)“職業(yè)夢想”所需要的習(xí)慣和技能 ?自我洞察自己的需要和興趣，發(fā)現(xiàn)與發(fā)展自己的 才干、知識與能力 ? 鍛煉角色領(lǐng)悟能力，對自己的存在與存在狀