【摘要】補充之2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導
2025-01-23 09:58
【摘要】補充之2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”
2025-03-11 14:22
【摘要】之2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導致好壞不同的兩種后果。問
2025-01-23 10:01
2025-03-07 20:15
【摘要】補充之2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,
2025-03-11 14:49
【摘要】補充之2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導致好壞不同
2025-03-11 15:00
【摘要】主講人:周平,課程發(fā)明人:山隱耕夫,課時:30小時,補充,,,知識銷售之專業(yè)問話訓練,2小時,,,前言,孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了...
2024-10-25 10:47
2025-01-13 00:27
【摘要】之2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導致好壞不同的兩種后果。
2025-03-14 15:54
【摘要】補充2小時前言孩子們都是在不斷的提問中長大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時使得我們在朋友們面前難堪。做為一個成人,在工作場合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導致好壞不同的兩種后果。
2025-01-23 09:57
2025-01-29 17:22
2025-01-05 04:20
2025-03-14 04:07