現(xiàn)代生物進(jìn)化理論-展示頁(yè)
2024-10-10 15:28本頁(yè)面
【正文】 大多數(shù)也是正確的，教師加以指點(diǎn)訂正。使本來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容，變得豐富多彩。并提出相關(guān)的問(wèn)題：①每一段錄像各說(shuō)明了自然選擇學(xué)說(shuō)的什么內(nèi)容？②哪項(xiàng)內(nèi)容是生物生存的條件？哪項(xiàng)內(nèi)容是生物生存的手段、動(dòng)力？哪項(xiàng)內(nèi)容是生物生存的基礎(chǔ)、內(nèi)因？哪項(xiàng)內(nèi)容是生物生存的結(jié)果？③生存斗爭(zhēng)中包括幾方面？哪種最為劇烈？（通過(guò)錄像形象而直接的闡述出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：過(guò)渡繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存；其中過(guò)渡繁殖是生物生存的條件，生存斗爭(zhēng)是生物生存的手段、動(dòng)力，遺傳變異為基礎(chǔ)，適者生存為生物生存的結(jié)果。屏幕展示達(dá)爾文的圖像，航海途徑以及有關(guān)達(dá)爾文相關(guān)內(nèi)容。就連達(dá)爾文在開(kāi)始他著名的5年航海旅程時(shí)，也還認(rèn)為物種是不變的，而且都是神創(chuàng)造的。學(xué)生分小組自由討論活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)【提出質(zhì)疑】 你同意上述觀點(diǎn)嗎？后天獲得的性狀真的可以遺傳嗎？〔提示〕長(zhǎng)期戶外勞動(dòng)的人皮膚會(huì)曬黑，那么他的子女皮膚也一定黑嗎？結(jié)合實(shí)際指出拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的局限性并提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣看待拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)？學(xué)生回答（教師給予適當(dāng)指正）應(yīng)從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)，肯定的一面是：生物是進(jìn)化來(lái)的，沖擊了神創(chuàng)論和物種不變論；局限的一面是：用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。生物進(jìn)化原因：一是“用進(jìn)廢退”二是“獲得性遺傳”）學(xué)生回答閱讀課本引入“課題提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力，使學(xué)生初步了解拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)【提出質(zhì)疑】什么叫獲得性遺傳？教師小結(jié)：所謂獲得性遺傳簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是：后天得到（形成）的性狀是可以遺傳的。教學(xué)難點(diǎn)：分析達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)交流體驗(yàn)，了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力，觀察能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：1． 形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。3．概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。教案評(píng)比：淮安市范集中學(xué)胡廣東第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．舉例說(shuō)出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的?！ ?．概述拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。4．運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。2． 探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。2．探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。教學(xué)方法：演示、簡(jiǎn)述、討論課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)
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