明德小學(xué)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案-展示頁
2024-10-10 15:12本頁面
【正文】 六年級 關(guān)心自我 關(guān)心他人 關(guān)心自然 關(guān)心社會 因引，結(jié)合我校校本資源開發(fā)和特色辦學(xué)的理念，我們將綜合實(shí)踐活動課程分年段進(jìn)行推進(jìn)：分階段目標(biāo)及課程內(nèi)容設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等。三、課程開設(shè)課程目標(biāo)結(jié)合我?！皩W(xué)會關(guān)心——小學(xué)生德育系列化活動探索”課題研究，通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“關(guān)心自己”、“關(guān)心他人”、“關(guān)心自然”、“關(guān)心社會”；設(shè)計系列化的班隊(duì)活動體系、社會實(shí)踐活動體系、校園文化活動體系。二、綜合實(shí)踐活動組織機(jī)構(gòu)為確保綜合實(shí)踐活動課程順利實(shí)施，我們構(gòu)建以綜合實(shí)踐活動課程為載體，以“學(xué)會關(guān)心”為主題的“綜合實(shí)踐活動課程”的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。綜合以上認(rèn)識，我們在綜合實(shí)踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實(shí)施過程中，要鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，要注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施。因而，綜合實(shí)踐活動是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，它尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等等，因而它又是一種實(shí)踐性的課程。作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，綜合實(shí)踐活動課程超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，探究精神和綜合實(shí)踐能力。在課程實(shí)踐過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。選擇一個題目，讓學(xué)生自己去探究。創(chuàng)造一個機(jī)遇，讓學(xué)生自己去把握。嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案騰出一個空間，讓學(xué)生自己往前走。搭建一個平臺，讓學(xué)生自己去鍛煉。設(shè)立一個沖突，讓學(xué)生自己去討論，解決一個問題，讓學(xué)生自己去找答案。一、對于綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識（課程背景）綜合實(shí)踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。它具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。因而它是一種經(jīng)驗(yàn)性課程。作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課
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