[工學]學習情境3地形圖測繪-展示頁
2024-09-05 14:20本頁面
【正文】 是指在地形圖測繪外業(yè)工作開始之前的技術資料的收集、儀器工具的準備、坐標格網(wǎng)的繪制、地形圖的分幅與編號、控制點的展繪等內(nèi)容；地物測繪是通過外業(yè)測繪工作，完成測區(qū)內(nèi)的各種地物的測繪工作，將它們繪制到地形圖上；地貌測繪則是通過外業(yè)測繪工作將測區(qū)內(nèi)的自然地貌用等高線等形式表示在測繪的地形圖上；而地形圖的拼接和檢查驗收則是各作業(yè)組的地形圖測繪外業(yè)工作完成后將各作業(yè)組測繪的圖紙進行拼接，消除由于測圖誤差引起的圖邊上的矛盾，地形圖的檢查驗收則是地形圖測繪工作的最后一個環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括圖紙的內(nèi)外業(yè)檢查、測繪資料的提交和技術總結等。學習情境3 地形圖測繪項目載體：北京工業(yè)職業(yè)技術學院地形圖測繪任務分析：各作業(yè)小組的測區(qū)范圍大約為200米X250米，進行地形圖測繪是在完成圖根高程控制測量和圖根平面控制測量后進行的一項地形圖測繪工作；測區(qū)的大部分地勢平坦，地物密集，樹木茂密，給測繪工作帶來諸多不便，根據(jù)實際情況確定，地形圖測繪采用經(jīng)緯儀測記法（極坐標法），只有個別地區(qū)高差比較大，距離丈量比較困難，可以采用交會法等測繪方法；圖根控制測量中建立的控制點均可以作為測站點，個別地區(qū)控制點密度不夠時，可以采用經(jīng)緯儀支導線、交會法、視距導線等方法進行增補測站。任務分解：根據(jù)地形圖測繪的工作內(nèi)容和要求，可以將該項任務分解為：測圖前的準備工作、地物測繪、地貌測繪以及地形圖的拼接和檢查驗收。作業(yè)方案：測區(qū)內(nèi)的圖根高程控制測量和圖根平面控制測量已經(jīng)完成，地形圖測繪時采用自由分幅與編號方法，坐標格網(wǎng)的繪制采用專用格網(wǎng)尺法，展繪控制點后采用經(jīng)緯儀測記法（極坐標法）等方法進行地物地貌的測繪，地形圖測繪外業(yè)工作完成后進行地形圖的拼接、檢查和驗收工作，并提交相關的測繪資料和技術總結。技術要求（1）國際統(tǒng)一分幅與編號方法、自由分幅與編號；（2）坐標格網(wǎng)的繪制：方格網(wǎng)10 cm邊長與標準10 cm邊長之差不應超過177。 mm，5050 cm2正方形各邊長度與標準長度50 cm之差不應超過177。坐標方格網(wǎng)線的粗度與刺孔直徑不應大于177。若不滿足上述要求時，應局部變動或重新繪制。B、以交點為圓心，以適當?shù)拈L度為半徑，分別在直線的兩端劃短弧，得A、B、C、 D四個交點，依次連接各點，得矩形ABCD。D、連接上下各對應分點及左右各對應分點。（3）展繪圖廓點和圖根控制點；（4）對繪制的坐標格網(wǎng)和展繪出的控制點進行檢查，并根據(jù)檢查的結果全面評價作業(yè)成果是否合乎規(guī)范要求；五、學習情境3地形圖測繪 評價表班級 姓名所在小組學號小組成員子情境名稱子學習情境31 測圖前的準備工作評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注學生自評小組互評教師評價重點技能考核敬業(yè)精神1．出勤情況 2．工作態(tài)度3．愛護儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6．資料的收集與利用情況7．作業(yè)方案的合理性8．操作的正確性9. 團隊成果質量10. 履行職責情況、齊全方法能力12．溝通與交流13 對作業(yè)依據(jù)的把握14．作業(yè)計劃的合理性15．作業(yè)效率社會能力16．團隊協(xié)作17．請教與互助18．安全、環(huán)保意識綜合評價子學習情境32 地物的測繪一、工作任務書學習情境3地形圖測繪 子學習情境32 地物的測繪班級： 組別： 姓名： 學號： 任務要求 測繪測區(qū)范圍內(nèi)的各種地物技術要求（1）凡能依比例尺表示的地物，就應將其水平投影位置的幾何形狀測繪到地形圖上；對于不能依比例尺表示的地物，則測繪出地物的中心位置并以相應的地物符號表示。 基本工作步驟（1）地物較多時，應分類立尺，以免繪圖員連錯，不應單純?yōu)榱⒊邌T方便而隨意立尺。（2）當?shù)匚镙^少時，可從測站開始
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