[高三理化生]化學(xué)能與電能說課稿-展示頁
2024-09-04 17:39本頁面
【正文】 掌握原電池原理。（2）過程與方法：①通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生自主建構(gòu)原電池概念，理解和掌握原電池原理。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過原電池的發(fā)明、發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：原電池的反應(yīng)原理、構(gòu)成條件。二、說教法實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)是英國的阿姆斯特朗在盧梭和第斯多惠等前人的基礎(chǔ)上將實(shí)驗(yàn)與主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合而形成的基本思想，后經(jīng)美國的施瓦布發(fā)展完善。本節(jié)在學(xué)習(xí)原電池的概念和原理時(shí)，實(shí)驗(yàn)探究過程可以表示為：反常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出疑問借助于物理儀器的實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)得出結(jié)論在分析原電池的組成時(shí)，實(shí)驗(yàn)探究過程如下：提出問題，提供材料組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象內(nèi)化、抽象得出規(guī)律指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式 本節(jié)課從科學(xué)史的引入到實(shí)驗(yàn)探究，再到歸納整理得出結(jié)論。本節(jié)課中原電池中的微觀粒子（電子和離子）的運(yùn)動(dòng)狀況作為難點(diǎn)，我借助兩種手段來突破。變抽象為具體，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。這里既包括對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，又包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的選擇指導(dǎo)（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。同時(shí)學(xué)生已掌握氧化還原知識(shí)和金屬活動(dòng)性順序，也具備基本的電學(xué)知識(shí)，為原電池原理的探究儲(chǔ)備了必要的知識(shí)。 四、說教學(xué)過程基本流程：鞏固提高圖示引課創(chuàng)設(shè)問題情境翻開歷 史※重溫歷史（實(shí)驗(yàn)探究原電池原理）提煉歸納課堂小結(jié)Ⅰ引入課題根據(jù)我國發(fā)電總量構(gòu)成圖及火電站工作原理示意圖分析火力
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