優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)能與電能-展示頁(yè)
2025-06-24 20:38本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn) 原電池正負(fù)極的判斷與兩極反應(yīng)的書寫探究化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能的條件原電池原理實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,各種各樣的電器不斷進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),大大豐富和方便了我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)有電流產(chǎn)生就會(huì)情不自禁地提出一系列問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，并提出各種各樣的假設(shè)；教師通過(guò)一系列演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供“實(shí)證性”材料，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，得出相關(guān)結(jié)論；當(dāng)學(xué)生理解原電池的原理后，教師再通過(guò)教材設(shè)置的一個(gè)討論題，讓學(xué)生自己歸納“組成原電池的條件”。由于學(xué)生之前沒(méi)有電化學(xué)的基礎(chǔ)，理解原電池原理有一定的難度。教師從能量轉(zhuǎn)化角度來(lái)引出這種實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置──原電池裝置，再通過(guò)“科學(xué)探究”進(jìn)一步挖掘原電池原理和組成條件，接著教師通過(guò)介紹根據(jù)此原電池原理制成的各種在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、日常生活中被廣泛應(yīng)用的原電池。節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)必修1《氧化還原反應(yīng)》與必修2的《化學(xué)能與熱能》等內(nèi)容之后而學(xué)習(xí)的，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能為以后學(xué)好化學(xué)選修1（化學(xué)與生活）中金屬腐蝕與防護(hù)，以及選修化學(xué)的學(xué)生學(xué)好化學(xué)選修4（化學(xué)反應(yīng)原理）中的電解原理等知識(shí)打下基礎(chǔ)）三、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是電化學(xué)中的重要知識(shí)。，關(guān)注能源問(wèn)題，逐步形成正確的能源觀。、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。，探究構(gòu)成原電池的條件。優(yōu)秀成果展示我的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：化學(xué)能與電能科目 化學(xué)教學(xué)對(duì)象高一課時(shí) 一提供者梁棟峰單位運(yùn)城中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。過(guò)程與方法，進(jìn)一步理解探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，樂(lè)于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。）二、教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析本節(jié)內(nèi)容位于《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》化學(xué)必修2第二章第二節(jié)《化學(xué)能與電能》第一部分。當(dāng)學(xué)生知道了化學(xué)反應(yīng)中能量的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程之后，對(duì)化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，更重要的是啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)首先，教師通過(guò)復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)能是否能轉(zhuǎn)化為電能來(lái)引入新課；再通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生通過(guò)思考后得出結(jié)論。同時(shí)，課本后面的“家庭小實(shí)驗(yàn) 水果電池”，習(xí)題中的“用銅、銀和硝酸溶液設(shè)計(jì)一個(gè)原電池”都是本課時(shí)探究教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸?！菊故尽?日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一些電池（實(shí)物展示）?！景鍟?第二節(jié) 化學(xué)能與電能【提出問(wèn)題】 提到電能，它是一種清潔的二次能源，得到了廣泛的應(yīng)用。【設(shè)疑】 那么能否進(jìn)行直接的轉(zhuǎn)化？【導(dǎo)引】 下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容原電池【設(shè)疑】什么是原電池？【
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