【摘要】西方文明之源第3課九年級世界歷史上冊黃石十四中歷史組橄欖枝葉繞成的冠在28屆雅典夏季奧運會上,獲勝的運動員除了得到獎牌和鮮花以外,還有一份與眾不同的禮物,你知道是什么嗎?為什么要橄欖枝葉繞成的冠?1、古代奧運會的傳統(tǒng)2、希臘的經(jīng)濟木馬計
2025-08-10 14:03
【摘要】第一單元人類文明的開端第3課西方文明之源歸納評價伯利克里改革,培養(yǎng)全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力,比較雅典和斯巴達的不同特點,培養(yǎng)對歷史現(xiàn)象的比較能力。1.2.知道古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況,包括古代希臘文明的淵源、伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展、羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。從伯
2024-12-04 04:15
【摘要】六年(2021-2021)500套中考真題課課練(人教版)九年級上冊第一單元人類文明的開端第3課西方文明之源選擇題[2021·福州]西方文明的發(fā)源地是(D)A.古埃及B.古印度C.古巴比倫D
2024-12-15 10:23
【摘要】知識整理文明時間發(fā)源的河流文明的代表前3500古埃及尼羅河金字塔兩河流域前3500幼發(fā)拉底河底格里斯河《漢謨拉比法典》古印度前2500印度河、恒河種姓制度西方文明的搖籃——愛琴文明第3課西方文明的搖籃古希臘的地理范圍農(nóng)業(yè)生
2024-12-04 01:10
【摘要】西方文明之源第3課一、雅典城邦的繁榮克里特邁錫尼愛琴文明歐洲最早的文明莫非是它毀掉了這個古老的海上霸國?江山代有文明出邁錫尼城復原圖至今尚存的邁錫尼城門遙遠的戰(zhàn)爭,傳奇的故事窮兵黷武的結(jié)果:?兩敗俱傷?1871年,德國考古學家查爾斯
2024-12-01 01:21
2024-12-10 00:37
【摘要】第三課西方文明之源一、選擇題:(16×1’=16’)12345678[來910111213141516[1、戲劇起源于古希臘,悲劇之父是A、埃斯庫羅斯B、阿里斯托芬C、希羅多德D、蘇格拉底2、羅馬負責選舉公職人員
2024-12-15 18:08
【摘要】第三課西方文明之源——希臘文明教學目標1.知識與技能:了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系,知道古希臘是西方文明的發(fā)源地,了解斯巴達克和雅典民主政治,古希臘的文學,史學,科學,哲學,建筑,雕塑成就。2.方法與過程:了解希臘的地理位置,正確認識雅典民主政治的價值和意義3.情感態(tài)度價值
2024-12-15 18:11
【摘要】西方古典文化一、希臘神話和《荷馬史詩》?古希臘神話?荷馬與《荷馬史詩》二、希臘戲劇依據(jù)傳統(tǒng)的習俗,每年春天葡萄藤發(fā)芽時,希臘人總會舉辦盛大的祭典,慶祝酒神的復活。最早的儀式是載歌載舞的表演,接著加上了詩歌的朗誦,再轉(zhuǎn)變成對話的性質(zhì),之后又添加了簡單的劇情和動作,就這樣從歌舞對話的雛形漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒靽乐數(shù)膽騽⌒褪健H?/span>
2024-11-18 21:32
【摘要】(1)了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本狀況。對比東西方文明的特征。(2)評價伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展(重難點)(3)通過對本課的學習,認識到伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展,從而理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力,杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。古希臘古羅馬海洋文明-古希臘與古羅馬
2024-08-31 01:23
【摘要】第3課西方文明之源本節(jié)課學習內(nèi)容考點一:南方古猿時間:地區(qū):階段:距今三四百萬年非洲南方古猿正在形成中的人考點二:三大人種第一課:人類的形成(原始社會)人種:原因:時間:
2025-07-29 10:58
【摘要】文明時間發(fā)源的河流文明的代表前3500古埃及尼羅河金字塔古巴比倫前3500幼發(fā)拉底河底格里斯河漢謨拉比法典古印度前2500印度河、恒河種姓制度2022年雅典奧運會西方文明之源第3課一、雅典城邦的繁榮克里特邁錫尼
2025-04-22 23:41
【摘要】第三課西方文明之源笑在最后的人古羅馬杰出的政治家、羅馬帝國的創(chuàng)始者。出身于騎士家庭,父親是元老院的元老。屋大維是凱撒的甥孫,被凱撒收為養(yǎng)子,使其繼承了大部分財產(chǎn)。公元前27年,元老院給屋大維上了一個新尊號:奧古斯都。為“莊嚴、神圣”之意,這是一個比皇帝更光榮的稱號。屋大維是沒有“皇帝”稱號的第一個羅馬
2024-12-06 12:03
【摘要】第3課西方文明之源教學目標知識目標:使學生了解古代希臘文明的淵源,伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展,羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。能力目標:通過引導學生思考如何評價伯利克里改革,培養(yǎng)學生全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力;通過引導學生比較雅典和斯巴達的不同點,培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的比較能力。情感
2024-12-15 04:41
【摘要】《教師用書》第3課:西方文明之源教學目標通過本課學習,使學生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況,包括古代希臘文明的淵源,伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展,羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。通過引導學生思考如何評價伯利克里改革,培養(yǎng)學生全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力;通過引導學生比較雅典和
2024-12-20 01:02