圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)題報告-展示頁
2024-09-01 14:36本頁面
【正文】 的想法及他們采取了哪些做法更好地運用歷史圖片促進教學(xué)?！〉谌A段：（201—206）進行經(jīng)驗總結(jié)、撰寫相關(guān)論文和結(jié)題報告。具體內(nèi)容如下：完成課題設(shè)計和申報 搜集理論知識和圖片資料 構(gòu)建“圖說歷史”專欄 整理“歷史圖片試題”專題 第二階段：（2007—20012）進行圖片教學(xué)實踐、圖片解題實戰(zhàn)?！ ∪?、 研究過程（一） 研究目標(biāo) 2008年3月至2010年6月，通過搜集歷史圖片并對其進行分類，結(jié)合教材進行實踐應(yīng)用，探究圖片教學(xué)尤其是地圖、漫畫類圖片教學(xué)的實效性和注意事項，同時注重對學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；通過創(chuàng)辦“圖說歷史”專欄，提高學(xué)生的動手、動腦能力以及從圖片中提取有效信息的能力；通過建立圖解歷史專題，對圖片進行歸類剖析、探究解題方法。在歷史圖片教學(xué)中傳授給學(xué)生以方法，這樣學(xué)生能在以后的學(xué)習(xí)中舉一反三，真正能獲得“魚”。歷史學(xué)科有其自身的特點，需要從眾多的史料中提取有效信息，以還原、完善學(xué)生對歷史事件、人物等的認(rèn)識。所以，筆者欲從這兩方面入手，著重選擇時政漫畫和地圖展開研究，通過運用圖片教學(xué)、創(chuàng)辦“圖說歷史”專欄、圖解歷史專題等方面的實際操作，在充分挖掘教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生收集圖片、解讀圖片的能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維?！ ∫陨险撐淖髡呔J(rèn)為圖片教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，輔助教材，對于這些觀點，筆者表示贊同。認(rèn)為現(xiàn)在的新課程主體的精神就是知識與能力的有機結(jié)合，不斷的改進教學(xué)是關(guān)鍵，改進學(xué)法是結(jié)果，改進教學(xué)是手段，改進學(xué)法是目的而歷史圖片在歷史學(xué)科中的作用在于可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，有助于學(xué)生感知歷史，形成明確的學(xué)習(xí)動機，起到事半功倍的出其不意的效果。 郭排行在《歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用》指出圖片可以激發(fā)學(xué)生的興趣、促進學(xué)生的思維的同時也強調(diào)也圖片教學(xué)應(yīng)注意的事項?！≈祗阈略凇稓v史課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》論述了歷史圖片運用的效果，認(rèn)為可以再現(xiàn)歷史場面與光輝燦爛的古代文化藝術(shù)成就，也有利于活躍課堂氣氛，擴大學(xué)生的知識面，提高課堂教學(xué)的效果，更好地加深對歷史知識的理解，使學(xué)生受到生動活潑的思想教育。近幾年來，也出現(xiàn)了一些研究圖片教學(xué)的文章。圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)題報告 一、課題背景 歷史圖片作為歷史史料的重要組成部分，不僅是高中歷史教學(xué)中的重要課程資源，而且也成為高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)評價考查的重要載體。由于圖片不但符合歷史學(xué)科自身特點和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點、適應(yīng)新課程理念及素質(zhì)教育的要求，而且也有助于改進教學(xué)方式和手段，提高歷史課堂教學(xué)實效、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生歷史認(rèn)知能力，所以圖片教學(xué)日益受到關(guān)注。比如：長慶一中李曉霞的《歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用》，她在文中提出“以圖激趣、導(dǎo)入新課”、“形象感知、加深印象”、“拋磚引玉、匠心獨具”、“對比啟發(fā)、論叢圖出|”、“借圖說理、情感教育”的觀點。同時也敘述了歷史掛圖使用的原則：包括注意使用掛圖位置和掛圖的姿勢、指圖常規(guī)、注意培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力。謝曉均在《歷史圖片在新課程教學(xué)中的立體型運用》論述了運用歷史
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