基于simulink的2fsk相干解調(diào)系統(tǒng)仿真-展示頁
2024-11-24 15:04本頁面
【正文】 系統(tǒng)。 通信系統(tǒng)就是傳遞信息所需要的一切技術(shù)設(shè)備和傳輸媒質(zhì)的總和，它要將大量有用的信息無失真，高效率地進行傳輸，同時還要在傳 輸過程中將無用信息和有害信息抑制掉。通信從本質(zhì)上來講就是實現(xiàn)信息傳遞功能的一門科學技術(shù)，它要將大量有用的信息無失真，高效率地進行傳輸，同時還要在傳輸過程中將無用信息和有害信息抑制掉。 FSK主要應(yīng)用于低中速數(shù)據(jù)傳輸，以及 衰落信道和頻帶較寬的信道中 [2]。FSK方法簡單，易于實現(xiàn)，并且解調(diào)不需要恢復本地載波，可以異步傳輸，抗噪聲和抗衰落性能較強。這種用數(shù)字基帶信號控制載波，把數(shù)字基帶信號變換為數(shù)字帶通信號的過程稱為數(shù)字調(diào)制 。 FSK主要應(yīng)用于低中速數(shù)據(jù)傳輸，以及衰落信道和頻帶 《 基于 Simulink的 2FSK相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 》 第 5 頁 共 23 頁 5 較寬的信道中 [1]。 FSK方法簡單，易于實現(xiàn)，并且解調(diào)不需要恢復本地載波，可以異步傳輸，抗噪聲和抗衰落性能較強。本文介紹的就是二進制數(shù)字頻移鍵控系統(tǒng)（ 2FSK）。在接收端，通過解調(diào)器把帶通信號還原為數(shù)字基帶信號的過程稱為數(shù)字解調(diào)。為了使數(shù)字信號在帶通系統(tǒng)中傳 輸，必須用數(shù)字基帶信號對載波進行調(diào)制，以使信號與信道的特性相匹配。 數(shù)字信號的傳輸方式分為基帶傳輸和帶通傳輸。 關(guān)鍵詞 相干解調(diào)； 2FSK； Simulink。 《 基于 Simulink的 2FSK相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 》 第 4 頁 共 23 頁 4 2FSK 調(diào)制解調(diào)的 Simulink 仿真 學生姓名： 指導老師： 摘 要 同步問題是進行數(shù)字通信的前提和基礎(chǔ)，同步性能的好壞直接影響著通信系統(tǒng)的性能。 應(yīng)當提交的文件： （ 1）課程設(shè)計學年論文。將三種噪聲源的方差適當設(shè)置，分析比較通過三種不同信道后的接收信號的性能。 2）再以調(diào)制信號為輸入，構(gòu)建解調(diào)電路，用示波器觀察調(diào)制前后的信號波形，用頻譜分析模塊觀察調(diào)制前后信號頻譜的變化。 《 基于 Simulink的 2FSK相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 》 第 1 頁 共 23 頁 1 長沙理工大學 《程序設(shè)計實踐》課程設(shè)計報告 學 院 專 業(yè) 班 級 學 號 學生姓名 指導教師 課程成績 完成日期 《 基于 Simulink的 2FSK相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 》 第 2 頁 共 23 頁 2 課程設(shè)計成績評定 學 院 城南學院 專 業(yè) 通信工程 班 級 通信 1 班 學 號 202085250111 學生姓名 王樺 指導教師 黃紅兵 課程成績 完成日期 2020 年 1 月 9 日 指導教師對學生在課程設(shè)計中的評價 評分項目 優(yōu) 良 中 及格 不及格 課程設(shè)計中的創(chuàng)造性成果 學生掌握課程內(nèi)容的程度 課程設(shè)計完成情況 課程設(shè)計動手 能力 文字表達 學習態(tài)度 規(guī)范要求 課程設(shè)計論文的質(zhì)量 指導教師對課 程設(shè)計的評定意見 綜合成績 指導教師簽字 2020 年 1 月 9 日 《 基于 Simulink的 2FSK相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 》 第 3 頁 共 23 頁 3 課程設(shè)計任務(wù)書 城南 學院 通信工程 專業(yè) 課程名稱 時間 2020～ 2020 學年第一學期 18～ 19 周 學生姓名 指導老師 題 目 2FSK 調(diào)制與相干解調(diào)系統(tǒng)仿真 主要內(nèi)容： 利用 MATLAB 集成環(huán)境下的 Simulink 仿真平臺，設(shè)計一個 2FSK 調(diào)制 與相干解調(diào)通信系統(tǒng) [1]，分別在理想信道和非理想信道中運行，并把運行仿真結(jié)果 輸入顯示器，根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)計的系統(tǒng)性能。 要求： 1）構(gòu)建調(diào)制電路，并用示波器觀察調(diào)制前后的信號波形，用頻譜分析模塊觀察調(diào)制前后信號頻譜的變化。
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