在化學教學中用好多媒體這把雙刃劍-展示頁
2024-09-01 09:06本頁面
【正文】 微觀世界，更容易了解化學變化的實質(zhì)，理解化學原理。物質(zhì)的微觀結構既看不見，又摸不著，且化學變化又是在原子的基礎上重新組合的結果。運用多媒體來模擬化學反應原理使抽象的內(nèi)容形象直觀，對于初中學生來說無疑是非常有效的教學手段。合理運用將達到非常好的教學效果。多媒體輔助化學教學集聲音、圖像、視頻和文字等媒體于一體，能產(chǎn)生生動活潑的效果，有助于提高學生的學習興趣和記憶能力。現(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與Internet連接，構成了全方位、多渠道、交互式的教學體系。在化學教學中用好多媒體這把雙刃劍隨著素質(zhì)教育的全面展開，信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體，特別是以計算機為中心的現(xiàn)代化教學媒體，逐步為教育教學所采用，從而為中國教育注入了“現(xiàn)代化”的理念和新的生機。它改變了人們傳統(tǒng)的教育思想、教育方式、教育手段，把生動的動畫、圖象、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音有機的集成并顯示在屏幕上，從而給學生大腦皮層以大信息量的“刺激一反應一強化”，較好地攻克了教學中的許多難關。多媒體輔助化學教學逐漸成為目前教學技術的主流之一，教師如何恰當?shù)貞枚嗝襟w技術這把“雙刃劍”，使多媒體技術在網(wǎng)絡環(huán)境下得到充分地利用呢？本人就近幾年在化學教學中對多媒體的運用談一談粗淺的認識。同時，充分地用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的要求，又能實現(xiàn)因材施教和個體化教學的目的。具體表現(xiàn)在以下一些方面： 合理應用多媒體技術，使抽象知識直觀形象化“百聞不如一見”。化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學，化學概念及原理大多較為抽象。因此單靠語言和文字描述，學生較難理解。一幅形象的畫面，一組動聽的聲音，一段逼真的動畫，往往可以誘發(fā)認知的內(nèi)趨力，使人對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的熱情。比如，通過動畫，可以模擬分子、原子的無規(guī)則運動，可以再現(xiàn)氯化鈉、氯化氫等化合物的形成過程。在學習復分解反應條件時，學生對
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