教育心理學(xué)學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)方法-展示頁(yè)
2024-08-30 22:07本頁(yè)面
【正文】 學(xué)對(duì)教育學(xué)產(chǎn)生的巨大影響的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)遷移使學(xué)校教育不考慮實(shí)際生活只注重形式學(xué)習(xí)的教學(xué)狀況開(kāi)始轉(zhuǎn)變，教學(xué)在各方面開(kāi)始注重應(yīng)用學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容的安排也盡量與將來(lái)的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。 在 當(dāng)前知識(shí)劇增的時(shí)代，“培養(yǎng)能力”和“發(fā)展智力”是學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。 低路遷移和高路遷移。 一般遷移和特殊遷移。 學(xué)習(xí)遷移有六種類型： 正遷移和負(fù)遷移。比如在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理有幫助作用，在生活中，學(xué)會(huì)自行車就會(huì)有助于學(xué)習(xí)駕駛摩托車。 學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識(shí)、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固，又是提高和深化學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)與遷移不可分割。 順向遷移和逆向遷移。 橫向遷移和縱向遷移。 近遷移和遠(yuǎn)遷移。而遷移與學(xué)生的能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)密切相關(guān)：因?yàn)槟芰Φ男纬尚枰莆盏闹R(shí)與技能的不斷概括化和系統(tǒng)化，這種知識(shí)的類化過(guò)程其實(shí)也就是遷移過(guò)程。 學(xué)習(xí)遷移研究有助于指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得最大的遷移，這是教學(xué)的根本目的，正如美國(guó)心理學(xué)家比格說(shuō)的那樣：“學(xué)校的效率，大半依學(xué)生們所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量而定。由于學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，因而兩個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象之間有共同點(diǎn)，兩個(gè)對(duì)象之間極容易發(fā)生遷移，學(xué)生很快就能掌握所學(xué)的知識(shí)。 三、學(xué)習(xí)遷移有利于教師有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握原理。正如美國(guó)心理學(xué)家辛格萊、安德森所說(shuō)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1