【正文】 oid類型。k++) if(stu[j].avestu[k].ave) stu[j].arrange++。j++) for(k=0。 for (j=0。iM。（5）void arrange()/*排序*/ void arrange() { int i,j,k。 } fclose(fp)。j++) fprintf(fp,%5d,stu[i].score[j])。 for(j=0。iM。 } fprintf(fp,名次 學號 姓名 物理 C語言 數(shù)學 實驗 合教 化學 平均分\n)。 if((fp=fopen(e:\\作業(yè)\\,w))==NULL) { printf(cannot open!)。（4）void write() /*輸出文件到e:\\作業(yè)\\*/ void Write() { FILE *fp。 } }是求學生的加權(quán)平均分的函數(shù)，其功能是算出學生的成績的加權(quán)平均分并保存在內(nèi)存中，以方便后來其他函數(shù)調(diào)用，其參數(shù)為空，返回值為void類型。 //printf(%f,sum)。jN。i++) { sum=。 for(i=0。iN。 float s=,sum。}是讀取文件函數(shù)，把關(guān)于課程信息的數(shù)據(jù)到內(nèi)存中，以便后來其他函數(shù)調(diào)用，其參數(shù)為空，返回值為void類型。course[k].XueFen)。k++) { fscanf(fp,%d%s%f,amp。 for(k=0。 char title2[80]。 int k。}是讀取文件函數(shù)，,把關(guān)于學生信息的數(shù)據(jù)到內(nèi)存中，以便后來引用，函數(shù)參數(shù)為空，返回值為void類型。stu[i].score[j])。jN。stu[i].num,stu[i].name)。iM。 } fgets(title,80,fp)。 if((fp=fopen(e:\\作業(yè)\\,r))==NULL) { printf(cannot open !)。 char title[80]。menu()。 jiaquan()。 Read1()。void bujige()。void kec10705()。void menu()。void Write()。void Read2()。167。 如：FILE *fp。作用范圍是從定義的位置開始到本文件結(jié)束。int c[6][5]={0,0,0,0,0,0}。④結(jié)構(gòu)體定義了三個結(jié)構(gòu)體數(shù)組name[8], score[6]，kechengname[8]define是宏定義命令，標識符又稱宏名。③char 字符型。②int 整型。}結(jié)構(gòu)體變量名表；⑵結(jié)構(gòu)體成員數(shù)據(jù)類型①Float 單精度型。 } course[N]。 char kechengname[8]。 } stu[M]。 int score[6]。 int num。 類型名2 結(jié)構(gòu)體成員表2。結(jié)構(gòu)體的定義，方便程序設(shè)計過程中描述每本書的屬性以及統(tǒng)計信息。6．屏幕顯示優(yōu)等生名單。4．打印每名學生成績條，結(jié)果放到一個數(shù)據(jù)文件中，文件名為“”。2．分別統(tǒng)計全班每門課程的平均分和標準差，并計算各分數(shù)段的人數(shù)。6．屏幕顯示優(yōu)等生名單。5．屏幕顯示所有存放 不及格課程的學生的名單。2．分別統(tǒng)計全班每門課程的平均分和標準差，并計算各分數(shù)段的人數(shù)。167。（5）該系統(tǒng)通過寫入文件函數(shù)在指定的路徑下生成用來存放學生成績條的txt文件，并且在屏幕上顯示文件中的內(nèi)容。（3）該系統(tǒng)還對每門課程的平均分進行統(tǒng)計，還算出了每門課程的標準差，并對班上所有學生的每門課程分數(shù)在60分以下，60—70，70—80，80—90，和90分以上的人數(shù)進行統(tǒng)計。（1）該系統(tǒng)實現(xiàn)了從已創(chuàng)建的文本文件中讀取原始數(shù)據(jù)并且執(zhí)行后在屏幕上打印輸出文本文件中的原始數(shù)據(jù)表格。C語言程序設(shè)計wj（200916）C語言實習報告姓 名：學 號：200702927班 級：化工10705指導(dǎo)老師：完成日期：2009年1月6日167。簡易教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 167。（2）在實現(xiàn)此功能后，該系統(tǒng)通過對函數(shù)的調(diào)用算出了班上所有學生的加權(quán)平均分，并對班上所有學生成績進行排名。（4）該系統(tǒng)還通過寫入文件函數(shù)使其在指定的路徑生成txt文件并且在屏幕上顯示出文件內(nèi)容。（6）最后該系統(tǒng)還實現(xiàn)了對不及格學生名單和優(yōu)等生名單的統(tǒng)計。教學管理系統(tǒng)1．用C語言創(chuàng)建文件，文件名為“HUAGONG10705”，用來存放學生成績。4．打印每名學生成績條，結(jié)果放到一個數(shù)據(jù)文件中，文件名為“”。3．用C語言創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)文件，文件名為“”。1．簡易教學管理系統(tǒng)2．菜單結(jié)構(gòu)圖：1．用C語言創(chuàng)建文件，文件名為“HUAGONG10705”，用來存放學生成績。3．用C語言創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)文件，文件名為“kec10705”。5．屏幕顯示所有存放 不及格課程的學生的名單。0．退出167。⑴struct 結(jié)構(gòu)體名{ 類型名1 結(jié)構(gòu)體成員表1。struct student { int arrange。 char name[8]。 float ave。 struct course { int num。 float xuefen。 類型名n 結(jié)構(gòu)體成員表n。由于學生的平均分需要保留一位小數(shù)，因此用單精度類型定義。由于學生的序號，名次，分數(shù)，課程的數(shù)量都是整型，因此定義整型變量值。因為學生的姓名，課程的名稱都是字符型，因此定義字符型。宏定義的作用是用一個簡單的標識符（宏名）來代替一個字符串,方便程序的書寫，一般格式為：define 標識符 字符串 如程序中：define M 20 define N 6float k[6]={0},y[6]={0}。 定義全局字符數(shù)組，存放學生課程的平均分和標準差，統(tǒng)計成績的結(jié)果，增加了函數(shù)的數(shù)據(jù)通道，在一個函數(shù)中修改了全局變量的值到另一個函數(shù)中仍然有效。FILE *為文件指針名。C語言中所有對文件的操作都是通過文件指針進行的。1．函數(shù)調(diào)用關(guān)系圖：void main(){ void Read1()。void jiaquan()。void arrange()。void averageand()。void printchengji()。void youxiu()。Read2()。arrange()。}2．模塊功能說明：（1）void Read1() /*讀文件HUAGONG10705*/ void Read1(){ FILE *fp。 int i,j。 exit(0)。 for(i=0。i++) { fscanf(fp,%d%s,amp。 for(j=0。j++) { fscanf(fp,%d,amp。 } } fclose(fp)。 (2) void Read2() /*讀文件HG10705*/ void Read2(){ FILE *fp。 if((fp=fopen(e:\\作業(yè)\\,r))==NULL) printf(cannot open!)。 fgets(title2,40,fp)。kN。course[k].num,course[k].kechengname,amp。 }