【正文】 03 207 69 79 59 430 86 88 85 166 55 64 45 420 85 85 82 160 53 61 44 總分 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 文綜 政治 歷叱 地理 5% 120 142 250 90 82 83 10% 117 137 128 87 79 15% 597 114 132 125 85 77 20% 581 112 128 122 83 73 40% 111 75 63 60% 457 95 91 66 53 80% 370 85 61 76 54 47 40 期中過(guò)程分析線指標(biāo)（文叱類） 總分 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 理綜 物理 化學(xué) 生物 5% 657 120 139 133 277 94 98 89 10% 117 135 129 270 91 97 85 15% 629 114 132 264 88 95 83 20% 112 130 258 86 94 80 40% 104 120 234 78 88 70 60% 513 96 109 103 206 69 79 59 80% 430 86 88 85 166 55 64 45 期中過(guò)程分析線指標(biāo)（理工類） 案例 1 題號(hào) 1 2 3 4 5 6① 6② 6③ 6④ 難度 語(yǔ)文學(xué)科 2022高考新增題型 ,考查在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 通過(guò)信息 反饋、 教學(xué) 改迚、 有效 激勵(lì) 等手段實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)最終目的 ——促迚學(xué)生的 發(fā)展 。 學(xué)校層面： 二、期中命題說(shuō)明 、參考 命題依據(jù)：學(xué)科 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 2022年北京高考說(shuō)明 2022~2022北京高考改革框架方案 學(xué)科教材 命題參考： 2022年北京高考試題 2022年北京高考評(píng)價(jià)報(bào)告 檢 測(cè) 診 斷 反饋、改進(jìn)、激勵(lì) 發(fā) 展 檢測(cè) 升入高三以來(lái)學(xué)科教學(xué)狀況和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及基本方法的掌握情況。 ? 開(kāi)展基于學(xué)生 學(xué)科能力提升 的課埻教學(xué)研究與實(shí)踐活勱。把握方向 研究反思 立足實(shí)踐 穩(wěn)步發(fā)展 —— 高三期中質(zhì)量分析 提 綱 1 高三工作現(xiàn)狀 2 期中命題說(shuō)明 3 期中成績(jī)分析 4 階段工作建議 5 后期工作安排 全區(qū)教學(xué)工作會(huì) 一、高三工作現(xiàn)狀 海淀基礎(chǔ)教育 —— 深化課改，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 高三工作 —— 踐行改革重落實(shí) 聚焦能力謀發(fā)展 高三工作著力點(diǎn) —— ? 管理團(tuán)隊(duì)建設(shè) ? 學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè) ? 高考改革研究 ? 學(xué)科本質(zhì)研究 ? 基于學(xué)科能力發(fā)展的課埻教學(xué)研究 區(qū)級(jí)層面： 高三年級(jí)組長(zhǎng)全員培訓(xùn)（ 8月 26日） 1 把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力 ——走向?qū)I(yè)化的高三年級(jí)管理 王華蓓 （八一中學(xué)） 2 高三年級(jí)管理的形與神 白雪峰 （清華附中） 分組討論：白雪峰 許杰 丁利 韓英 魏艷文 (進(jìn)行兩次調(diào)研 ,聚焦共性的具體問(wèn)題 ) 主題：深化課改落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)背景下的高三年級(jí)管理 高三備課組長(zhǎng)全員培訓(xùn)（ 8月 27日） 1 研究與落實(shí) —— 高三年級(jí)備課組工作思考與實(shí)踐 于偉東（交大附中） 2 分學(xué)科培訓(xùn)、交流 田圓 (一零一中學(xué) ) 王曉青 (二十中 ) 周 喆 （清華附中 ) 付鸝鵑 (交大附中 ) 王效平 (交大附中 ) 張敏 (十一學(xué)校 ) 李淑歧 (五十丂中 ) 金秀麗 (民大附中 ) 吳寧 (一零一中學(xué) ) 主題 :基于學(xué)科能力提升的高三備課組建設(shè) 聯(lián)合調(diào)研 、教研部門聯(lián)合調(diào)研 主題：中高考改革背景下高三年級(jí)的教學(xué)管理 方式：隨堂聽(tīng)課、聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)、召開(kāi)干部教師座談會(huì)、參加學(xué)校的期中質(zhì)量分析會(huì) 學(xué)校：進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、科大附中、地大附中、溫泉二中、清華附永豐學(xué)校 方式：隨堂聽(tīng)課與反饋、聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)、專題研討 主題 1:學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀 主題 2:學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)及校本教研 高考改革研究 高考評(píng)價(jià)診斷項(xiàng)目組 12月上旬完成全部 9學(xué)科的專題培訓(xùn) 如英語(yǔ)學(xué)科專題研討（ 11月 2日） （ 11月 5日） 高三專家對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研 主題 1:北京市高考改革趨勢(shì)前瞻 主題 2 :高三教學(xué)典型問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)策略 ? 精心規(guī)劃設(shè)計(jì)高三學(xué)生的“ 入境教育 ”，開(kāi)展了形式多樣的、旨在激發(fā)學(xué)生勱力、給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的主題教育活勱。 ? 結(jié)合課標(biāo)、考試說(shuō)明 研究高考試題 ，通過(guò)對(duì)比分析 2022年北京高考試題立意特點(diǎn)、考查內(nèi)容及呈現(xiàn)方式的變化、考點(diǎn)的分布等。 ? 注重 學(xué)法指導(dǎo) ，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，基于學(xué)生需求組織答疑、個(gè)別輔導(dǎo)戒小班丏題講座等。 診斷 學(xué)科教與學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)漏洞、能力缺陷、策略不當(dāng)。 2022年高考新增題型，考查用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感的能力。 特點(diǎn) 1：遵循課標(biāo)要求，體現(xiàn)北京高考試題特點(diǎn) 特點(diǎn) 2：注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法的考查 特點(diǎn) 3：注重學(xué)科內(nèi)綜合能力和分析解決問(wèn)題能力考查 特點(diǎn) 4：試題情境的創(chuàng)設(shè)貼近教材，貼近生活實(shí)際 特點(diǎn) 5：注重中華傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀的引領(lǐng) ? 教的層面 —— ? 打好知識(shí)基礎(chǔ) （尤其是基礎(chǔ)性、通用性和工具性的重點(diǎn)內(nèi)容） ? 提升對(duì)知識(shí)的理解水平 （把握知識(shí)的內(nèi)涵、外延、異同、應(yīng)用范圍等） ? 注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善 （通過(guò)歸納、整理 , 使具體的、孤立的知識(shí)組合成相互貫通、縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)） ? 重視解決問(wèn)題思維過(guò)程的揭示 （在具體情景中運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移） ? 完善認(rèn)知策略 （對(duì)認(rèn)知過(guò)程迚行自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)） ? 培養(yǎng)