高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-08-20 17:10本頁(yè)面
【正文】 校對(duì)工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，杜絕低效甚至無(wú)效課堂，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。二、學(xué)生學(xué)情分析本學(xué)期我?guī)У氖歉呷?1)、（2）兩班，總共84人。（2）班特長(zhǎng)生32個(gè)，5個(gè)音樂(lè)生。通過(guò)課堂的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)少部分人基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不高。1班存在的最大問(wèn)題是兩極分化，部分學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，課堂紀(jì)律性不強(qiáng)，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性比較低；2班存在的最大問(wèn)題不學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間較長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)大部分已經(jīng)遺忘，基礎(chǔ)太差，大部分學(xué)生計(jì)算能力差，不愛(ài)動(dòng)腦筋。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)第一、二章，這學(xué)期主要講的第三章至第十四章。2．遵循以生為本，自主發(fā)展的高效課堂模式，通過(guò)“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（新疆一模，二模，三模模擬題精講，全國(guó)2卷真題5套）第三階段：弱化學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教師作用，主要集中在，“猜——練——考”的循環(huán)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)化，形成考試合力，準(zhǔn)備應(yīng)考。培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。（1）通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。（2）通過(guò)揭示文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。（1）通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。（2）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。（3）通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。（4）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):文科班：函數(shù)與方程、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、三角函數(shù)、解三角形、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何與空間向量、平面解析幾何、統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例、概率、隨機(jī)變量及其分布、復(fù)數(shù)、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講。教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；三角變換、解三角形；數(shù)列求和及數(shù)列的綜合應(yīng)用；直線與圓錐曲線。我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)和高考要求，鉆研新教材和近5年來(lái)高考熱點(diǎn)，將各種題型
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