詩歌專題——修辭手法-描寫手法--抒情方式-展示頁
2024-08-20 16:59本頁面
【正文】 物的特征強加到甲事物上。答題格式：運用雙關(guān)，…表面上是指…，實際上是指…，含蓄地表達了……。②“同根生”既是指豆與豆萁是同根生，又是指曹植與曹丕是一母所生的同胞兄弟，③末句反問收筆，表達了對曹丕不顧兄弟之情，手足相殘的行徑的強烈憤慨和控訴。七步詩 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。答題格式：運用反問，+ 分析內(nèi)容 + 表達效果。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?簡析：使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。反問：用疑問的形式表達確定的意思。答題格式：運用設(shè)問，以問開篇，引出下文/中間設(shè)問，承上啟下/結(jié)尾設(shè)問，引人深思。簡析：①運用設(shè)問，②以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，再現(xiàn)了曹操、孔明等三國人物的歷史風采，③歌頌了他們的英雄業(yè)績，含蓄地表達了自己追慕古賢、大展經(jīng)綸之宏愿。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中?！倦p調(diào)】蟾宮曲 （蒙古族）阿魯威問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。句式整齊，音韻和諧，表達……情感。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。②“秋月”句對“春花”句，“人情”句對“風景”句等為對偶；將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”為比喻；“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。問：這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。②趲：趕快。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。 茅苫（shān ）三間廈③，秧肥數(shù)頃田。人情薄似云，風景疾如箭。對偶 ：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思的。答題格式：運用夸張，描繪/刻畫了某物/某人的……（特征）。然而這美好的河山卻一直被金人占領(lǐng)，字里行間又暗含悲憤之情。問：本詩前兩句運用什么修辭手法來表現(xiàn)情感的？答：①運用夸張的手法，②極力描繪了黃河滾滾東流入大海。秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。表達了……情感?；橄鬄榫唧w，化無形為有形。答：①這首詩運用了比喻的修辭手法，②將潭面比作未磨之鏡，將湖中的山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺，兩個比喻的運用,使得景物描寫生動形象，③表達了詩人對洞庭美景的喜愛之情。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌專題之修辭手法一、主要修辭手法比喻、夸張、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、借代、互文、通感、反復(fù)、比擬、排比二、實例分析比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。問：這首詩運用了哪種修辭手法？請具體分析。作用：使形象具體可感。答題格式：運用比喻，把……比作……，生動形象地描繪/刻畫了某物/某人的……（特征）?？鋸垼簩κ挛锏男蜗?、特征、作用等作擴大或縮小的描繪。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。西岳華山高聳，直插云霄的壯美景象，③表達了對淪陷區(qū)祖國山河的向往贊美之情。 作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征， 鮮明地表達作者的情感態(tài)度。突出了/表達了……情感。[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。留下買花錢，趲入種桑園②。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。此曲為歸隱前后所作。③苫：用草覆蓋。答：①主要運用對偶，比喻及夸張的手法。③表達了作者作者對陶淵明、杜甫的仰慕之情， 同時亦暗含看破世俗的無奈。答題格式：運用對偶，A對Aˊ，B對Bˊ等。設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。+ 分析內(nèi)容 + 表達效果。 疊題烏江亭 王安石
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1