【正文】 把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。 【設(shè)計意圖：本活動利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生懂得樹木對人類的重要意義，既符合低年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，也在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識?！炕顒佣? 樹木蔥蘢作用大 ：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？ ，教師相機(jī)引導(dǎo) ：樹阿姨的自我介紹信。 ：“一年之計在于春”，春天萬物復(fù)蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規(guī)定了一個節(jié)日為“植樹節(jié)”，你知道它是在哪一天嗎？ ：簡介3月12日植樹節(jié)的來歷。師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機(jī)盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想） ：全國上下義務(wù)植樹的熱火朝天的場景。 ，寫一寫。 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄能力和習(xí)慣，激發(fā)他們積極參與實踐探索的興趣，感受生命成長的不易，珍愛綠色生命。 ，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學(xué)交流（讓學(xué)生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發(fā)學(xué)生共鳴）。 討論：你喜歡哪個小主人？為什么？ 【設(shè)計意圖：通過游戲表演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)品德與生活課程的開放性。 （戴上卡通樹苗飾物） 《兩棵小樹苗的對話》： 一棵樹苗由于主人不細(xì)心照料它，已經(jīng)奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細(xì)呵護(hù)，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。 【設(shè)計意圖：通過小苗的評比活動，即學(xué)會分享勞動的快樂，也激發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于實踐的信心和決心，知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。 。 B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務(wù)，讓你們收集種子在家長指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！ ：小組內(nèi)評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。問：栽菜的爺爺在干什么？ （春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。 ：他們在種什么？為什么要在這個時候種？ 問：種花的阿姨在干什么？ （因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。你們看，大人們都在忙播種。 學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。教學(xué)難點 感受到生命成長和收獲的不易，學(xué)會分享勞動的快樂，以實際行動愛護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認(rèn)養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學(xué)會愛護(hù)樹木。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及責(zé)任心和愛心，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。教學(xué)難點就是讓學(xué)生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實際活動愛護(hù)綠色生命，有初步的生態(tài)意識，學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動。雖然對春天萬物復(fù)蘇、種子發(fā)芽的自然規(guī)律不陌生，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。 教師小結(jié)：春天天氣暖和，是動植物生長繁殖的好季節(jié)，不同的動植物以不同的方式迎接春天的到來。 3．分小組進(jìn)行故事表演《春天的動物們》。 啊，我知道了， 春天是彩色的！ ：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？ ：用自己喜歡的方式在紙上描繪。 迎春花黃澄澄， 春天是黃色的。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？ 。 要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。 （2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。活動三聽一聽，編一編 ：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！ 《春天在哪里》。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。課時安排 2課時。 (3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (1)讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學(xué)重點 充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。 行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。難點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。 1.《春天，你好》學(xué)情分析 根據(jù)一年級孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動特點，本課的重點是充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見的動植物。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。 知識與技能：，探究春天大自然的各種變化。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片資料、空白展板一個。 (2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。 (4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。教學(xué)過程第一課時：春天到了活動一看一看，說一說 (出示課件：春天的景色) 師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？ 小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）活動二找一找，說一說 ：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！ ： 師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？ 、在社區(qū)中找到的春天。 小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。 （1）跟著磁帶或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。 。板書設(shè)計 春天，你好 花開了 春 鳥叫了 天 棉襖脫了 到 花草香了 了 冰化了 第二課時 ：誰聽到了春姑娘的呼喚……活動一看一看，猜一猜 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！ 二、課件展示百花盛開的景象 ：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。 ：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！活動二想一想，做一做 ： 春天是什么顏色的？ 小草綠油油， 春天是綠色的。 梨花白茫茫， 春天是白色的。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！活動三讀一讀，演一演 1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們！ 2．學(xué)生自讀教材P5頁。 4．請代表上臺表演。 板書設(shè)計 春天，你好 花兒們 誰聽到春姑娘——————的呼喚 小草們 教學(xué)反思： 2．《我和小苗一起長》學(xué)情分析 對于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。針對學(xué)生的實際情況，我確定的教學(xué)重點是：通過引導(dǎo)學(xué)生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收獲的不易，并注意培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和做事有始有終的責(zé)任心，以及對生命的愛心。教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。 知識與技能：知道春天是個種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學(xué)生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。教學(xué)重點 通過學(xué)生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認(rèn)識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護(hù)綠色生命。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：，并觀察記錄它的成長過程；、（兒歌、音樂、圖片等）；；④小獎品。課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時：種子發(fā)芽了活動一 訪一訪，大家播種忙 ：欣賞兒歌《小雨沙沙》 師：同學(xué)們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)?，雨水變多了，萬物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。 ：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。 問：插秧的伯伯在干什么？ （春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天就長成金燦燦的稻穗）。 師小結(jié)：春天是個播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新?；顒佣? 評一評，誰的小苗壯 ：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？ 學(xué)生交流。 ，以及成功的種植經(jīng)驗。 ：小苗的成長需要適應(yīng)的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的?！炕顒尤? 比一比，看誰種植強(qiáng) （課件出示） A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？ B．為什么小紅的種子沒發(fā)芽，還長霉了？ C．怎樣種植柳樹？ 學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充。（師生即興發(fā)揮表演）?！炕顒铀? 夸一夸，誰的記錄棒 ：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發(fā)芽，在種子生長過程中，哪位同學(xué)觀察最認(rèn)真，記錄最仔細(xì)？我們評一評吧。 ：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應(yīng)該好好珍惜。】活動五 畫一畫，我們的小苗 ：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。 ：今天，我們一起了解了種子生長發(fā)芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！ 【設(shè)計意圖：在玩中學(xué)、在做中學(xué)，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗了種植的不易，相信學(xué)生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】板書設(shè)計 種子發(fā)芽了 種子發(fā)芽了 第二課時春天里，植樹忙教學(xué)過程活動一 植樹節(jié)里大家忙 ：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。師：A．他們在忙些什么？（植樹造林） B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。 【設(shè)計意圖：本活動的設(shè)計由遠(yuǎn)及近，讓學(xué)生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學(xué)生有充足的情感體驗，認(rèn)識到人們對植樹造林的重視，為后面活動的開展打下鋪墊。 ：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，改良土壤，還能防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩? ，教材第8頁兒歌?！炕顒尤? 愛護(hù)樹木我能行 ：如果你是小樹木，你會說什么？ A．兩個小孩在樹身上刻字， B．一個小孩折斷樹枝。 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護(hù)樹木是水到渠成的。 2. A．走出教室，教師引導(dǎo)觀察，認(rèn)養(yǎng)一棵小樹苗。 C．討論如何分配人員照顧小樹苗。 B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。】板書設(shè)計春天里，植樹忙3月12日植樹節(jié) 幫助 愛護(hù) 樹木 人類 3．《春游去》學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。設(shè)計思路 在第一個話題《小小旅行包》設(shè)計了“準(zhǔn)備我的旅行包”“春游時的穿著”“注意環(huán)保”三個貼近生活的活動，加強(qiáng)教育的真實性，給學(xué)生以切切實實的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗感悟中學(xué)會做人做事，分辨對錯。教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對春天大自然的熱愛之