詩歌鑒賞抒情方式之情景關系-展示頁
2025-08-14 16:44本頁面
【正文】 借古諷今C、 借助事——因事緣情 借事抒情D、 借助景——即情景關系 a借景抒情 情景交融
寓情于景、觸景生情 b 情景與哀樂的四種關系： ①以樂景寫樂情 ②以哀景寫哀情 ③以樂景襯哀情 ④以哀景寫樂情過渡：抒情方式是高考考察的重點，而借助景抒情又是重中之重，所以今天我們要深入探討并熟練掌握最后一種情景關系二、 通過辨析清楚掌握情景關系（一）總論——情與景的關系：在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關落日、夜月清風、細雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人藉以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復雜的思想情感?！边^渡：而 “東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，利用“晴”與“情”的諧音雙關，將戀人間若明若暗的愛情表現(xiàn)得真切動人。在詩作中袒露襟懷，不加掩飾地抒發(fā)激情快意，這種方式較直觀，這里不深入討論。二、回顧概括抒情方式（意在讓學生對抒情方式有一個宏觀的把握）問題：想一想我們學過的景情關系有哪些？（提示：哪些情景交融的情況）學生回答，可能比較零碎?！霸娬?感其況而述其心,發(fā)乎情而施乎藝也”當代詩人趙缺翻譯：詩這種題材，是因作者對當時所處的境況有所感，從內(nèi)心深處以詩這種文藝形式來抒發(fā)自己的感受。教學方法： 教師引導點撥，學生練習課時安排：一課時教學過程：一、 導入“詩言志，歌詠情”志，即懷抱情感，而不能狹隘地理解為志向、抱負。詩歌鑒賞表達技巧 —抒情方式之情景關系教學目標：1．了解高考考綱要求，掌握高考詩歌鑒賞中有關抒情方式中情景關系的命題規(guī)律，掌握答題步驟2． 涵詠詩歌，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。學習重點： 根據(jù)命題規(guī)律總結出答題步驟學習難點： 辨析情景關系的幾種基本形式能運用所學知識理解分析新的考題，并運用規(guī)范的答題步驟準確作答?！霸娋壡槎_靡”陸機《文賦》詩因為它由情生所以顯得精妙、美好。詩歌是一種闡述心靈表現(xiàn)人類精神的文學體裁，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1