【正文】 人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？指名回答。 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。）（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。，感受雨中的丁香。1. 指名讀第4至6自然段。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳。）：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？學(xué)生回答。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。）（3）每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。師適時(shí)呈現(xiàn)：（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。六、板書設(shè)計(jì)丁香花樣貌(第1——3自然段)作者對丁香結(jié)的感悟（第4——6自然段）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)緊緊抓住第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)，簡潔、明了、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對文本的思路有了更清晰的感知。五、布置作業(yè)、美觀地書寫本課的生字詞。，并說說自己喜歡的原因。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。宗璞筆下的丁香就是如此。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）第二部分（第46自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（第13自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)。，思考：課文主要講了什么？。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。不強(qiáng)壯。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。（3）理解詞語。師指導(dǎo)書寫“幽、薄、耀、怨”。全班齊讀。出示字詞：綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙 單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)指名讀。，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。二、初讀課文，自學(xué)字詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所。 。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。所以丁香結(jié)年年都有。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫?！　?第2課 《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】《丁香結(jié)》是人教版五四學(xué)制六年級(jí)上冊第一單元的一篇課文。五、練筆拓展同學(xué)們，草原真的是美極了。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。”的理解?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。）（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)（如: 握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè) 再。（1）主客見面時(shí)那真摯的感情。三、讀中體會(huì) 請同學(xué)們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)?？吹竭@樣的場面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。二、朗讀理解1．請同學(xué)們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么？2．行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。6．在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。5．學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。4．找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點(diǎn)。3．內(nèi)容歸納，整體感知三、 分層朗讀，感悟美景1．找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。2．匯報(bào)交流，共同感悟。找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。2．運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。背誦課文一、二自然段。因此在這篇文章中， 情景交融是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，教師必須準(zhǔn)備必要的聲像資料制成多媒體課件， 以此來幫助學(xué)生“入情入境” ，再次，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握抓重點(diǎn)語句理解、感悟課文， 在體會(huì)重點(diǎn)語句及修辭手法的表達(dá)效果上還要再多引導(dǎo)，多下功夫。部編版六年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。 ?【學(xué)情分析】 ? 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)， 但是由于我們的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離草原，學(xué)生對草原風(fēng)光和風(fēng)土人情缺少感性認(rèn)識(shí)，這樣， 就對課文的理解和感悟帶來了一定的困難。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，鞏固草原、線條、柔美等詞語。2．通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。初步感悟作者的表達(dá)方法。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。【突破重難點(diǎn)的方法】1．帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、音樂鋪墊、孕育情感1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、自讀感悟、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。2．引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的感受。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。7．齊讀感悟、練習(xí)背誦。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。交流展示。第二課時(shí)一、回顧美景、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。3．請同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。4．交流感受，齊讀第二自然段。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。從課文哪些地方可以看出來，用線標(biāo)出、交流?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸?，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。（3）學(xué)習(xí)第五段: 齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。四、總結(jié)感悟1．總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋?．齊唱《愛我中華》。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾 十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。 每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。（二）過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者對人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等。, 生齊讀課題。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。閱讀教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)造情境——引出主題，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來的理解重難點(diǎn)做好鋪墊。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（1）認(rèn)讀生字、新詞。男女生讀。（2）學(xué)寫字詞。學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評(píng)議。幽雅：幽靜而雅致。單?。褐干眢w瘦弱。愁怨：憂愁怨恨。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。三、再讀課文，整體感知，評(píng)議。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。（主體寫丁香花樣貌。最后以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。四、總結(jié)感悟師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花?！驹O(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)，教師先是對文本內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出自己喜歡的原因，這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生對文本的理解。第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽？指名讀自己喜歡的部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回顧上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（ 丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。（二）研讀課文第二部分。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。（1））雨中的丁香是怎樣