英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題(含部分答案)-展示頁
2024-08-20 16:18本頁面
【正文】 如測試與非測試、教師評價、___個人評價__與學(xué)生互評相結(jié)合等。 1 評價體系包括__形成性評價___和終結(jié)性評價 1 評價要___服務(wù)教學(xué)_______、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。 課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用___學(xué)生____ 資源。 義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性______和___人文性____雙重性質(zhì)。 語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是___能根據(jù)錄音模仿說話_______________。 整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平分為_九個級別。1 2011英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題 （含部分答案） 填空題 （30分 每小題2分） 語言技能主要包括__聽_____、說、____讀___、寫等四個方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。 英語語言知識主要含：語音 、詞匯、__語法_____、功能和話題。 、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中____語言技能一級________的目標(biāo)要求。 學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，__調(diào)控策略__________，__交際策略_________ ，資源策略。 教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個原則：思想性原則、____科學(xué)性___、趣味性原則、____靈活性___。 英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的_多樣化_，評價目標(biāo)的多維化。 1 綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在_語言知識_、__語言技能___,情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。 1 、_二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，__五_級為9年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ 為適應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求，對教師有哪些教學(xué)建議？ 學(xué)習(xí)策略的含義是什么？ 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？ 論述題（24分） 簡述情感態(tài)度的含義是什么？你在實際教學(xué)中是如何激化并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 從語言技能方面，談?wù)勀阏J(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是怎樣加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？ 案例分析（請在以下兩則案例中選擇其中一則進(jìn)行分析）（16分） 案例講臺上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，獎勵給上課表現(xiàn)好的小朋友。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了?！毙∨笥岩豢春诎迳现挥袔灼魅~，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂頓時失去了控制，教師也急得滿頭是汗。 案例在一次四年級的聽課中，其語言知識點(diǎn)是： ——Can I help you? ——I want a …please. How much is it? ——It’s …yuan. 教師設(shè)計了一個“For The Hope School”的活動，要求學(xué)生在活動中用所學(xué)語言“買賣”物品，并將所“賺”到的“錢“投進(jìn)一個小箱子。 該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？（二） 填空題。 、義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜
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