【正文】 一送，說(shuō)：“抱去吧。被子一拿出來(lái)，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。通訊員乘這機(jī)會(huì)，頗不服氣地對(duì)我說(shuō)道：“我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……我趕忙白了他一眼，不叫他再說(shuō)。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)，打仗是為了老百姓的道理。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短的向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話不好別見(jiàn)怪等等。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲， 不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。部隊(duì)上的被子還沒(méi)發(fā)下來(lái)，但傷員流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。百合花 茹志鵑一九四六年的中秋。（陸游《游山西村》）(7) ，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（《論語(yǔ)》）(8)潮平兩岸闊， 。京口北固亭懷古》）(5)誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德， 。（李白《蜀道難》）(4)想當(dāng)年、 ，氣吞萬(wàn)里如虎。（莊子《逍遙游》）(2)舉酒屬客， ，歌窈窕之章。注：上清宮是四川青城山上的道觀簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的表現(xiàn)手法和作用 （6 分）結(jié)合全詩(shī)看，詩(shī)人的心境有怎樣的變化？（5 分）四、名句名篇默寫(xiě)（8 分）1補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。早歲文辭妨至道,中年憂患博虛名。宿上清宮 陸游永夜寥寥憩上清,下聽(tīng)萬(wàn)壑度松聲。(4 分)文中王文對(duì)人說(shuō)“此老崛強(qiáng)猶昔”，文中所說(shuō)“崛強(qiáng)”體現(xiàn)在哪些事情上？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。先生退而嘆曰：“殺人以為功，仁者不為也。(10 分)（1）振惘然，立傳旨戍邊，尋放還家。D．王振對(duì)自己的老仆聽(tīng)說(shuō)薛瑄將要被處決而流淚感到奇怪，詢(xún)問(wèn)后知道老仆清楚同是山西 人的薛瑄的情況。B．薛瑄深為三楊所欣賞，宦官王振執(zhí)掌政權(quán)時(shí)問(wèn)“三楊”誰(shuí)是可以被重用的人，三楊都回答說(shuō)是薛瑄先生。隆慶五年，詔從祀孔廟，稱(chēng)先儒薛子。先生出處大節(jié)，豈后學(xué)所敢輕議，而盡美不能盡善，所云連得間矣。至于廩給，糜費(fèi)于累歲，而追索于一朝，固已難矣?！闭y(tǒng)四年，南安知府林竿言：“比者，提學(xué)薛瑄以生員有疾罷斥者，追所給廩米?！蓖薪詿o(wú)言，詔減一等。”上召閣臣入議，先生言：“陛下復(fù)登寶位，天也。于忠肅、王宮保就刑，先生謂同列曰：“此事人所共知， 各有子孫?！比缮昵?，以原官召入?！敝泄俳鹩⒎钍?，道出南京，公卿餞于江上，先生獨(dú)不往。王文坐以謀叛，先生抗疏辯之。景泰初，起南京大理寺卿。”具．言其平生狀。覆奏將決，振有老仆者，山西人也，泣于下，振怪問(wèn)之，曰：“聞薛夫子將刑，故泣耳。都御史王文承振意， 劾為故出。又令李文達(dá)傳語(yǔ)，先生曰：“德遠(yuǎn)亦為是言乎？拜爵公朝，謝恩私室， 某所不能為也。召為大理寺少卿。正統(tǒng)改元，出為山東提學(xué)僉事，先力行而后文藝，人稱(chēng)為“薛夫子”?！币虮M棄其舊學(xué)。自幼書(shū)史過(guò)目成誦，父貞為滎陽(yáng)教諭，聞魏、范二先生深於理學(xué)，俾先生與之游處。二、文言文閱讀（20 分）閱讀下面的文言文，完成 5～8 題。D．標(biāo)志中“節(jié)”的下半部是“能”的漢語(yǔ)拼音第一字母“n”。B．標(biāo)志中，“節(jié)”的上半部簡(jiǎn)化成一段古長(zhǎng)城的形狀，與下半部構(gòu)成一個(gè)烽火臺(tái)的圖案一起，象征著中國(guó)。 D．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 B．牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 ， ， ，成為個(gè)人的一種藝術(shù)表達(dá)形式。A．品鑒 沁人心脾 賞心悅目 B．品嘗 沁人心脾 賞心悅目C．品嘗 感人肺腑 心曠神怡 D．品鑒 感人肺腑 心曠神怡在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）在基于儒家論調(diào)的 看法中, 一個(gè)人的品格比他 留存下來(lái)的遺跡作品更重要。江蘇省金陵中學(xué)、江蘇省海安高級(jí)中學(xué)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019 屆高三年級(jí)第四次模擬考試語(yǔ)文 I 試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12 分）在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 分）這個(gè)世界的幸福有很多種，其中之一就是 語(yǔ)言文字所釀造的 的藝術(shù)美酒。當(dāng)一篇篇令人 的文章在我們眼前一一呈現(xiàn)時(shí)，就像一壇壇陳年老酒被緩緩啟封,你只覺(jué)得芳香撲鼻,滿室流韻。 ， ， 。①而書(shū)畫(huà)用以表達(dá)詩(shī)的未盡之意 ②在詩(shī)書(shū)畫(huà)三種依賴(lài)筆和墨的藝術(shù)中，畫(huà)最不重要③文章用來(lái)治世 ④當(dāng)然比表達(dá)個(gè)人感受的詩(shī)歌更有地位⑤說(shuō)明畫(huà)最終獲得承認(rèn) ⑥但它被納入這個(gè)系列A.③①②⑥④⑤ B.③④①②⑥⑤ C. ②①⑤③④⑥ D.②①⑤⑥③④，沒(méi)．有．使用借代手法的一項(xiàng)是（ ）A．此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。C．是處紅衰翠減，苒苒物華休。下列對(duì)“中國(guó)節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)是（）A．標(biāo)志由“energy（能源）”的第一個(gè)字母“e”構(gòu)成圓形圖案，缺口的外圓可看作“CHINA” 的第一字母“C”。C．標(biāo)志中間包含了一個(gè)變形的漢字“節(jié)”，寓意為節(jié)約——節(jié)能、節(jié)水等，呼吁全社會(huì)增強(qiáng)節(jié)約能源的意識(shí)。整個(gè)圖案中包含了中英文，以利于國(guó)際接軌。文清薛敬軒先生瑄 黃宗羲薛瑄字德溫，號(hào)敬軒，山西河津人。講習(xí)濂、洛諸書(shū)，嘆曰：“此問(wèn)學(xué)正路也。宣德初授監(jiān)察御史，三楊欲識(shí)其面，令人要．之，先生辭曰：“職司．彈事，豈敢私謁公卿？”三楊嗟嘆焉。時(shí)中官王振用事，問(wèn)三楊：“吾鄉(xiāng)誰(shuí)可大用者？”皆以先生對(duì)。三楊欲先生詣?wù)裰x，不可?！币延稣裼跂|閣，百官皆跪，先生長(zhǎng)揖不拜，振大恨之。先生廷折文，文言囚不服訊，系獄論死，先生讀《易》不輟?！闭駟?wèn)：“若何以知有薛夫子？”曰：“鄉(xiāng)人也。振惘然，立傳旨戍邊，尋放還家。蘇、松饑民貸粟不得，火有粟者之廬。文謂人曰：“此老崛強(qiáng)猶昔。英至京言于眾曰：“南京好官惟薛卿耳。英廟復(fù)辟，遷禮部右侍郎，兼翰林學(xué)士，入內(nèi)閣。”石亨奮然曰：“事已定，不必多言。今三陽(yáng)發(fā)生，不可用重刑。先生退而嘆曰：“殺人以為功 ，仁者不為也。臣以為不幸有疾，罷之可也。父兄不能保子弟之無(wú)疾，今懲償納．之苦，孰肯令其就學(xué)！”上是之。成化初，謚文清。對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3 分)( )A．令人要．之 要：邀請(qǐng)，約請(qǐng) B．職司．彈事 司：掌管，主管C．具．言其平生狀 具：詳細(xì)，細(xì)致 D．今懲償納．之苦 納：繳納，交付下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是(3 分)( )A．薛瑄出任山東提學(xué)僉事期間，把努力處理公務(wù)放在前面，文學(xué)寫(xiě)作方面的事放在后面，時(shí)人稱(chēng)他為“薛夫子”。C．先生對(duì)王文不滿，在朝廷上撕碎文書(shū)，王文說(shuō)這個(gè)囚犯不肯接受審訊，把先生囚禁在獄 中，并定為死罪。把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3 分)（2）同列皆無(wú)言，詔減一等。”(3 分)（3）至于廩給，糜費(fèi)于累歲，而追索于一朝，固已難矣。（4 分）三、古詩(shī)詞鑒賞（11 分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成 9～10 題。星辰頓覺(jué)去人近,風(fēng)雨何曾敗月明。一庵儻許西峰住,常就巢仙問(wèn)養(yǎng)生。