春夏秋冬教案-展示頁(yè)
2024-08-20 08:03本頁(yè)面
【正文】 。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字。通過(guò)指名讀、齊讀能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)小老師領(lǐng)讀、指名讀等形式，認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字。本組課文的專題是圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。《春夏秋冬》教案教材來(lái)源：部編本2016版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：春夏秋冬 課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 吳 娟 建設(shè)路小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。2．教材分析《春夏秋冬》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。3．學(xué)情分析課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字。任務(wù)二：正確、流利地朗讀課文。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(3)相機(jī)識(shí)記生字。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(3)出示詞串三和四。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1