大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀與分析-展示頁
2024-08-20 05:10本頁面
【正文】 這個(gè)階段中還有一項(xiàng)是非常重要的,那就是人際交往。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。 研究意義 本文通過研究大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀，了解大學(xué)生人際交往中遇到的各種情況與問題，找出大學(xué)生人際交往發(fā)生問題的原因，最后提出對策。 國內(nèi)研究 國內(nèi)學(xué)者對交往動(dòng)機(jī)做出了很多研究。車藝(1998)對需要層次的研究指出，當(dāng)代大學(xué)生的六類需要層次由強(qiáng)至弱依次為：發(fā)展需要、尊重需要、交往需要、貢獻(xiàn)需要、安全需要、生理需要。高湘萍、崔麗瑩(2008)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生人際交往的動(dòng)機(jī)主要是：找朋友、覓知音、傾吐心事、宣泄情緒、擺脫孤獨(dú)、獲得安全。從成長過程來說，他們正處于從學(xué)校走向社會(huì)的過渡時(shí)期；從心理發(fā)展來說，他們處于走向成熟而又未真正成熟的階段，處于心理斷乳的關(guān)鍵期；從生活環(huán)境來說，校園相對單純的內(nèi)部環(huán)境和社會(huì)相對復(fù)雜的外部環(huán)境交織在一起，組成了大學(xué)生所處的特殊環(huán)境：另一方面，大學(xué)生的文化層次較高，不從事直接生產(chǎn)，而且當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，考慮問題常常以自我為中心。 黃希庭、鄭涌(2000)認(rèn)為，大學(xué)生人際關(guān)系的對象是以系級為主要線索；人際關(guān)系的親疏以時(shí)空為主要參照；人際關(guān)系的交往以需要為主要?jiǎng)恿Γ喝穗H關(guān)系的相處以適應(yīng)為主要任務(wù)。但大學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，尤其是一年級新生，所以交往內(nèi)容涉及方方面面，交往內(nèi)容豐富，同時(shí)多數(shù)大學(xué)生對人際關(guān)系的追求帶有理想化的浪漫色彩，加之他們之間無根本性的利益沖突。另外，大學(xué)生比較重視同輩群體之間的交往，忽視與老師、家長等長輩的交往。 吳磊、劉建榮(2006)提出地方高校大學(xué)生的人際交往呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢：在交往范圍方面，不再局限于親緣體內(nèi)，而是轉(zhuǎn)向同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、網(wǎng)絡(luò)之間、社會(huì)之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往體系；在交往需求方面，渴望友情和尋求歸屬感成為地方高校大學(xué)生普遍的心理需求：在交往目的方面，呈現(xiàn)出低年級學(xué)生是為了豐富大學(xué)生活和提高綜合素質(zhì)而高年級學(xué)生更注重尋求將來事業(yè)發(fā)展的社會(huì)資源的現(xiàn)象：在交往方式上，當(dāng)代大學(xué)生人際交往不再僅僅局限于互訪、聊天、寫信等方式，BBS、Email、校內(nèi)網(wǎng)、博客等新興交往方式正逐漸滲入到他們的生活中；在交往效果方面，他們雖然積極主動(dòng)地去與他人交往，但實(shí)際效果并不理想，與自己預(yù)期的還有較大的差距，部分學(xué)生出現(xiàn)自卑、害羞、孤僻、嫉妒等不良心理反映，給大學(xué)生人際交往留下陰影?！皟筛摺敝附煌緩蕉鄻雍蛥⒓由鐖F(tuán)的大學(xué)生交往程度高；“一低”指貧困生群體交往頻度和密度較低，師生間交往的親密度降低。研究者從多個(gè)方面分析了影響大學(xué)生人際交往的因素，大致分為主觀和客觀兩個(gè)方面。付梅(2005)歸納影響大學(xué)生交往的主觀因素主要集中在以下四個(gè)方面：①認(rèn)識障礙：錯(cuò)誤的交往觀念；自我認(rèn)識不足或不正確；自傲、自卑，虛榮追逐名利；存在社會(huì)認(rèn)知偏差。③能力障礙：不會(huì)交往，缺乏人際交往策略、知識和技巧、社交禮儀知識等。 黃希庭、鄭涌(2000)提出影響大學(xué)生人際交往的因素有主觀和客觀兩個(gè)方面，其中客觀因素也包括時(shí)空接近性、態(tài)度相似性、需求互補(bǔ)性、外表相悅性、個(gè)性吸引性；主觀因素包括人際安全、人際期望、人際張力、人際報(bào)復(fù)幾方面。其中環(huán)境因素涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面；心理因素包括了認(rèn)知、情緒和人格等方面的影響因素。王曉紅(2003)認(rèn)為影響大學(xué)生人際交往能力的因素主要有：①人際交往價(jià)值取向的影響，人際交往中缺乏正確的價(jià)值判斷，難以和大多數(shù)人真誠相待，直接或間接影響他們?nèi)穗H交往能力的發(fā)展。③高消費(fèi)觀、個(gè)性張揚(yáng)等現(xiàn)代社會(huì)新興觀念的沖擊。⑤學(xué)校和家庭教育的影響。綜合以往的研究，影響大學(xué)生人際交往的因素分為主觀因素和客觀環(huán)境因素兩個(gè)方面，主觀因素主要包括認(rèn)知偏差，情緒障礙，人格因素和交往知識等：客觀因素主要包括社會(huì)觀念、教育狀況和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展等。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》一書中提出了交往理論，認(rèn)為交往包括兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生產(chǎn)交往，
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