在校大學生在線學習現(xiàn)狀與學習意愿的影響因素研-展示頁
2024-08-20 04:48本頁面
【正文】 ，從改變這些因素入手，對在線教育經(jīng)營者提出相應的目標市場選擇和改進建議。但據(jù)西北工業(yè)大學趙媛媛，陸佩華的《大學生網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中研究數(shù)據(jù)顯示，有將近三分之一的大學生平均每天上網(wǎng)時間超過4小時，但上網(wǎng)常做的事情集中在瀏覽新聞，游戲娛樂，聊天寫博上，而58%的大學生用于在線學習的平均時間不到一個小時。同時，學習也是學生的天職，學生也最有動力去進行學習。從經(jīng)營這些在線學習平臺的商家的角度看，遠程教育是目前最具潛力的互聯(lián)網(wǎng)領域之一，抓住遠程教育這個網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的新生長點，對推動教育的全面改革和網(wǎng)絡經(jīng)濟的迅速發(fā)展有重大意義，并且也會為商家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟利益。我們這里所討論的在線學習，不是廣義地指通過因特網(wǎng)進行學習，因為這個概念很模糊，很難界定，為了研究的準確性和有針對性，在本文中，在線學習指的是發(fā)生在網(wǎng)絡教學平臺上的學習。許多教育工作者和專家認為，近幾年內(nèi)，學生的學習方式將發(fā)生一場歷史性的變革。伴隨著信息時代的到來，激烈的社會競爭對與個人的學習能力要求越來越苛刻?！甭?lián)合國教科文組織的著作《學會生存》中如是說。研究結(jié)果表明，在不同的背景條件下下，大學生體現(xiàn)不同的在線學習意愿，研究調(diào)查了大學生在線學習意愿的影響因素，調(diào)查為在線學習平臺的建設提供了發(fā)展意見。在校大學生在線學習現(xiàn)狀與學習意愿的影響因素研究1111是的薩達（百度文庫）摘 要：結(jié)合在校大學生在線學習的現(xiàn)狀，通過調(diào)查，探討研究在校大學生在線學習的現(xiàn)狀及影響其在線學習意愿因素。由于在線學習行為是一個寬泛的概念，文章將在線學習行為定義為發(fā)生在網(wǎng)絡教學平臺上的學習。關鍵詞：在校大學生；在線學習意愿；影響因素；建議70 引 言“未來的文盲是那些沒有學會如何學習的人。作為當代大學生，更應該注重學習能力的培養(yǎng)，不僅僅是為了在考試中獲得一個高分，更多地是為了在今后人生道路的長足發(fā)展。與此同時，伴隨著這種潮流，新穎的教育產(chǎn)業(yè)也隨之迅速發(fā)展，這其中就包括融合著最新信息技術的在線教育。信息化，網(wǎng)絡化技術的高度發(fā)展為全面提高學生的學習質(zhì)量創(chuàng)造了新的可能，即通過在線學習獲取知識與技能。我國的在線學習在1998年開始起步，時至今日，已經(jīng)有很多的高校和企業(yè)加入其中。而推動這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵問題之一是如何把握消費者，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心所做的 《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，學生是網(wǎng)民規(guī)模中最大的群體，高達 74. 71% 的學生表示對于網(wǎng)絡 “相當需要”，有 10. 05% 的學生與網(wǎng)絡 “密不可分”，其中，大學生群體又是學生群體中最活躍的，在大部分網(wǎng)絡應用上的使用率都最高。所以，大學生理所應當?shù)爻蔀樵诰€學習的最主要消費者。最大的消費群體不消費，這就存在了問題，如何提高在線學習的用戶使用情況，創(chuàng)造商機，是在線學習平臺發(fā)展急需解決的問題。1 文獻回顧及假設提出 消費者個人因素不同的研究表明，動機或工作任務與目的是人民活動的源動力，在線學習也離不開二者的推動，而動機的強弱與個人因素有很大的關系。研究結(jié)果顯示，如果將年級作為影響因素的自變量，學習動機與在線學習意愿作為因變量，進行數(shù)據(jù)的處理后可以發(fā)現(xiàn)，不同年級的學生在學習動機上存在顯著性差異，低年級學生在研究動機的量表測試得分均高于高年級學生，說明低年級學生進行在線學習的動機強于高年級的學生，相應的在線學習意愿也會更高。這兩個動機也能解釋為什么年級的差異會對在線學習的意愿產(chǎn)生差異性影響。同時，教育體制改革，國家對在線課程大力推進，很多學校的重點也是放在低年級課程上面。但是，隨著年級的升高，學生的學習動機呈減弱趨勢，在線學習的意愿也隨之下降。學生到了高年級后在線學習平臺使用水平反而不如低年級，可以用“學習高原現(xiàn)象”解釋這個問題，“學習高原現(xiàn)象”是指知識技能學習的練習曲線顯示如圖所示：學習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。圖1 學習高原現(xiàn)象曲線在一些其他的研究中，如在郭倩云在《大學生網(wǎng)絡學習行為研究》中指出，女生在進行在線學習的過程中更容易遇到外界的影響和感到困難；而男生在一定程度上比女生態(tài)度更積極、解決問題的能力更強。H2：低年級大學生的在線學習意愿更強。H4：來自城市的學生更加愿意利用在線學習平臺。2009年，肖愛平等的研究明確地指出：在線學習的影響因素具體包括四個方面：網(wǎng)絡環(huán)
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