體育概論大綱-展示頁
2024-08-20 01:20本頁面
【正文】 要堅持社會體育與競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展要提高大眾體育的參與性和針對性對于競技體育的普及與提高，一方面要加強體育后備人才的培養(yǎng)，另一方面要不斷提高競技運動水平。（二）不同形式的體育途徑根據(jù)體育工作的本身特征，可以將體育分為體育教育、體育鍛煉、運動訓練和運動競賽。三、我國的體育目的：增強體質(zhì)，增進健康，改善人們生活方式，提高生活質(zhì)量，促進社會經(jīng)濟健康，文明發(fā)展。特點：具體性；明晰性；系統(tǒng)性（三）目的與目標之間的關系目的可以是遠期的，目標一般是暫時的目的具有穩(wěn)定單一性，而目標具有多樣性目的雖然是主觀設想或意圖，但一旦被物化，如用語言表達出來，也就成為可經(jīng)驗的對象，從而被人理解或破解。特點：主觀性；預見性；概括性。社會主義國家人民的需要不僅注重物質(zhì)需要，而且也注意精神需要。四、體育功能的層次性（一）體育的本質(zhì)功能：健身、教育、娛樂功能（二）延伸功能：政治、經(jīng)濟第二節(jié) 體育的本質(zhì)功能一、體育的健身功能（一）提高人體心血管系統(tǒng)機能水平（二）調(diào)適和保持心理健康（三）提高呼吸系統(tǒng)和機能水平（四）促進骨骼和肌肉的生長發(fā)育（五）延年益壽，提高生活質(zhì)量二、體育的教育功能（一）教導基本的生活能力（二）傳授體育的文化知識（三）教導社會規(guī)范，促進人的社會化（四）開展民族主義和愛國主義教育三、體育的娛樂功能（一）體育活動中的娛樂因素游戲是一種自由的活動游戲是非日常性、非生產(chǎn)性的活動游戲有一定的競爭性、對抗性和不確定性（二）體育娛樂功能的表現(xiàn)形式第三節(jié) 體育的延伸功能一、體育的經(jīng)濟功能（一）體育經(jīng)濟已成為國民經(jīng)濟發(fā)展的新增長點（二）體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構（三）體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以為社會提供更多的就業(yè)崗位二、體育的政治功能（一）提高國家威望，振奮民族精神（二）表明國家政治立場，為外交服務（三）呈現(xiàn)安定祥和的社會環(huán)境第三章 體育目的第一節(jié) 確定體育目的的依據(jù)一、社會發(fā)展水平（一）國家政治需求決定體育的發(fā)展性質(zhì)（二）國家的經(jīng)濟狀況決定體育發(fā)展的水平二、體育自身的特點與體育本身所具有的功能三、人的體育需要體育目的必須與人們?nèi)找嬖鲩L的需求相適應。三、體育功能的變化性一個事物的功能是由其本質(zhì)屬性和社會需要所決定的。二、體育的三種形態(tài)：體育教育、競技運動、健身休閑第二章 體育功能第一節(jié) 體育功能概述一、 我國體育功能研究的簡介二、體育功能的概念和構成要素 體育功能：體育這一文化活動對人和社會所能發(fā)揮的有利作用和效能。（2）劃分根據(jù)必須統(tǒng)一，即每次劃分都必須根據(jù)同一個標準進行，不能中途改換劃分標準，否則就會“標準不一”。（三）得出定義體育的定義：體育是以身體運動為基本手段，促進身心發(fā)展的文化活動。屬加種差定義法：被定義概念=種差+鄰近的屬概念。有自身的內(nèi)容和確定的范圍，即內(nèi)涵和外延，他們構成了概念的兩個基本邏輯特征。第一章 體育概論第一節(jié) 體育的定義一、問題的提出體育的概念模糊，有很多種說法。（二）學習體育概論的要求堅持以馬克思主義唯物辯證法和唯物史觀分析問題堅持敗家爭鳴的學術方針堅持理論與實踐相結(jié)合堅持不斷創(chuàng)新發(fā)展的觀點（三）體育概況的學習方法提示引導，教師的講授只起到引導作用，突出學生學習的主體地位。二、體育概論的學習目的與意義（一）目的：體育概論旨在探討體育的基本概念，力圖增進人們對體育本質(zhì)的準確把握，深入揭示體育發(fā)展的一般規(guī)律，力求使體育中的各種關系得到更加完整的闡釋，引導人們以實事求是的科學態(tài)度，發(fā)現(xiàn)并探討體育實踐中的各種問題，提高體育工作者的鑒別是非和分析問題的能力，探討體育基本功能及其過程，并從宏觀上認識體育制度、途徑、方法和手段，探索未來體育和世界體育的發(fā)展趨勢。發(fā)展與豐富階段 1978年召開了《體育理論》教材座談會，確定了各個學科，大學開設了體育專業(yè)，開展本科、研究生教育。探索與總結(jié)階段 在蘇聯(lián)基礎上，我國開始建設自己的體育理論體系，1961年，體育學院本科教材《體育理論》出版。體育概論引導一、 體育的產(chǎn)生與發(fā)展（一）體育產(chǎn)生與發(fā)展的5個階段：初步形成階段 我國體育學的形成源于對體育原理、體育基本理論問題的探索。引進與移植階段 我國全面引進蘇聯(lián)體育制度的同時，也引進蘇聯(lián)的體育理論體系。挫折與停頓階段 文化大革命，我國體育學發(fā)展處于停滯階段?；咎攸c：進一步深化了對體育學科本質(zhì) 和屬性的理解，體育科學發(fā)展日趨規(guī)范，學科設置與社會需求緊密結(jié)合，體育學在整個科學體系中的地位逐步提高，學科建設進入一個良性發(fā)展大好時期。（二）體育的意義 建立良好的體育價值觀 提高對體育和體育科學的全面認識 提高指導體育實踐活動的理論水平三、體育概論的內(nèi)容體系和學習方法（一）內(nèi)容體系：體育概念、體育功能、體育目的、體育過程、體育手段、體育科學、體育文化、體育制度、體育發(fā)展趨勢。閱讀、準備討論，編寫討論發(fā)言提綱，教師在教學過程中要隨時準備回答學生提出的問題討論與總結(jié)，要求學生做專題學習發(fā)言。二、什么是概念概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。三、給概念下定義給概念下定義有多種方法，如示例定義法、實指定義法、準實指定義法、同義定義
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