實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)-搞好初高中數(shù)學(xué)銜接-展示頁(yè)
2025-08-13 15:47本頁(yè)面
【正文】 教師的精講點(diǎn)撥，這是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。有軌嘗試學(xué)習(xí)是在教師的主導(dǎo)下，按照一定的步驟、程序，讓學(xué)生有軌道、廣泛主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極思考、親身體驗(yàn)、發(fā)展個(gè)性。課題實(shí)驗(yàn)的特色是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有軌嘗試學(xué)習(xí)，即在編印以課時(shí)為單位的教學(xué)實(shí)驗(yàn)提綱的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生有步驟、有軌道地嘗試學(xué)習(xí)和目標(biāo)形成訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的水平。本文將就實(shí)施“有軌嘗試學(xué)習(xí)”進(jìn)行初步的理性思考和實(shí)踐探索。寧陽(yáng)一中數(shù)學(xué)教研室作為泰安市高中數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)基地，承擔(dān)著該課題的“銜接教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)”的研究。如何研究新教材，按照高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生適應(yīng)新教材，順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則精神，將十分緊迫地?cái)[在我們面前。數(shù)學(xué)銜接教學(xué)研究論文實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)搞好初高中數(shù)學(xué)銜接寧陽(yáng)一中數(shù)學(xué)教研室 程若禮二０００年四月我省自2000年暑假后開(kāi)始所招的高中新生，將使用新教材進(jìn)行國(guó)家數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)。新教材將融進(jìn)近代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)整合傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)行教材相比，教學(xué)內(nèi)容將增多，教材明顯變厚，與義務(wù)教育初中階段的課程相比，其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高，而高中新課程的課時(shí)數(shù)還將比現(xiàn)在減少。這使市教研室數(shù)學(xué)組主持的泰安市教學(xué)研究重點(diǎn)課題“初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題研究”變得具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為適應(yīng)新教材，搞好銜接教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的研究，必須研究設(shè)計(jì)一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率，變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅達(dá)到“學(xué)會(huì)”而且實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”，為此我們提出了實(shí)施“有軌嘗試學(xué)習(xí)”這一切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。一、 有軌嘗試學(xué)習(xí)的涵義從九三年開(kāi)始，我在寧陽(yáng)一中全校主持實(shí)施了“高中數(shù)學(xué)有軌嘗試目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”，該課題是泰安市“九五”規(guī)劃教科研重點(diǎn)課題（市撥經(jīng)費(fèi)資助）。有軌嘗試學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)原理，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，促使學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。嘗試學(xué)習(xí)可分為自學(xué)啟導(dǎo)式、探求發(fā)現(xiàn)式、類(lèi)比遷移式等主要形式。二、 實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)的有利因素從高中學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律分析，實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的可行性：1． 高中學(xué)生與初中學(xué)生相比，注意力更加集中，自覺(jué)性更強(qiáng)，他們善于
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