【正文】 量太大，對幼小的一年級學(xué)生來說任務(wù)太重，小孩子的記憶能力承受不了。反過來，較早閱讀兒童讀物又能鞏固學(xué)過的生字。其實在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，大可不必進行這種耗時的訓(xùn)練，在“四會”中我們可先讓學(xué)生學(xué)會“二會”，即“會讀、會義”，不要急于要求他們“會寫”和“會用”。在傳統(tǒng)意義上，對識字教學(xué)上要求“四會”，即“會讀、會寫、會義、會用”。 　　那如何在新課程中有效地進行識字教學(xué)呢？筆者從實踐摸索中得出以下幾點認(rèn)識。因此，識字教學(xué)成了新課程下教師最頭疼的問題，教學(xué)中繁瑣分析生字相當(dāng)乏味，沒有意義，且耗時大。新課程的識字教學(xué)，遵循低年級學(xué)生身心特點，強調(diào)多識字，少寫字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，減輕了勞動強度，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“第一學(xué)段認(rèn)識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的實驗教科書（人教版），在識字教學(xué)方面走出了一條新路。識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。⑷地復(fù)述課文、語句連貫。⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能讀出長句子中的停連、輕重。能用普通話口語交際，聲音清楚，大方?？谡Z交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，書寫、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和寫字習(xí)慣，認(rèn)讀305個生字。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。漢語拼音:認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。反映科技發(fā)展和社會文明六、課時安排：學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴的讀書姿勢、養(yǎng)成的讀書習(xí)慣。給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。文在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施：端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方?？谡Z交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、班級概況：　全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。　課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！　芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。一、教材分析：　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。　漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！∽R字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑵說出基本筆畫的名稱。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。五、思想品德教育結(jié)合點：進行熱愛大自然的教育。贊美真摯感人的各種親情。對學(xué)生進行益智教育。⑵的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能地拼讀音節(jié)。認(rèn)識四線格，能書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑵說出筆畫的名稱。學(xué)會田字格里的范字寫字。⑵能圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。閱讀：⑴能課程文和生活理解常用詞和句子弟兵的意思。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。如何改革識字教學(xué)，使其盡快滿足學(xué)生讀寫的需要，是多少年來小語界共同研究的一個難題。新教材與舊教材相比，變動很大，煥然一新?！钡谝粚W(xué)段的規(guī)定識字量約占小學(xué)階段總識字量的一半，其中一年級上學(xué)期要至少認(rèn)識400個漢字。但是，新課程的讀寫分離從另一方面又給識字帶來了極大的困難，“君子動口不動手” 學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。有些教師上公開課時干脆避開生字不講，這似乎成了語文教學(xué)的瓶頸。 一、把握識字要求 　　識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會認(rèn)”這個識字教學(xué)的基本要求上。這種單向度的努力和多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識字教學(xué)越來越呆板，越來越模式化、機械化。這樣就能在短時間內(nèi)學(xué)會一批常用字，可以較早閱讀一些淺近的兒童讀物；既可以提高識字興趣，又可以拓展知識面。這樣的反復(fù)運用，還可以減少生字回生率。其實，一年級的學(xué)生的記憶力最好，隨著年齡的增加，記憶力反而越來越減退。機械式的記憶能力以零至三歲之間為最強，過了三歲便逐漸減退。 　　人教版教材的識字產(chǎn)生了一種新的識字教學(xué)理念：開發(fā)多通道的識字途徑，提倡多認(rèn)少寫，及早閱讀。識字量比較大，識字速度比較快，第一冊在學(xué)習(xí)拼音的同時每課需認(rèn)識3—9個生字，進入識字課和閱讀課后就更突出了，每課需識記9—14個