歷年高考縣初中語縣初中語文教學指導意見-展示頁
2024-08-19 14:50本頁面
【正文】 溝通的重要方式。寫作是學生語文能力的集中體現(xiàn)。一開始要選擇那些貼近學生生活，學生比較感興趣的閱讀材料，隨著學生閱讀能力的提高，逐漸引導學生讀一些思想性強、藝術性高的文章，閱讀面要廣，不要只局限于某一類文章。要把名著閱讀結合在課外閱讀的計劃中。語文學習僅僅依靠課本是遠遠不夠的，還必須讓學生自主閱讀大量的文章。并且逐步培養(yǎng)學生個性化閱讀，弘揚學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要創(chuàng)性地使用教材，對教材中的重點課文，尤其是那些名家名篇要發(fā)揮教師的指導作用，通過有效地點撥，引導學生進行深入學習，對其它篇目可讓學生自學。這就改變了過去教師將所有精力都放在教材講授上，忽視學生的課外閱讀和語文實踐，致使學生知識視野狹窄、語文能力薄弱的狀態(tài)。簡稱“3+X”課程結構。 . .連城縣初中語文教學指導意見連城縣中教室語文組為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步推動我縣教育跨越式發(fā)展，推進初中語文課堂教學改革，努力提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，以課程改革為中心，以構建學科課堂教學模式、創(chuàng)新作業(yè)設計、改革學科評價方式為重點。. . 。特提出如下意見：一、課程體系根據(jù)九年義務教育《語文課程標準》的要求，可以將語文課程設置成四個板塊：以講授教材為主的教材講讀板塊、以課外閱讀為主的拓展閱讀板塊、寫作教學板塊以及專題學習板塊。在課時上，前三個板塊基本上是三分天下，即各占總課時數(shù)的1/3，綜合性學習板塊主要由學生利用課余時間，尤其是雙休和節(jié)假日自主完成。具體要求如下：1．教材講讀板塊。目的是讓學生在教師的指導下，培養(yǎng)語文學習興趣，掌握基本的閱讀方法，積累必要的語文知識，從而為學生自主學習奠定基礎。2．拓展閱讀板塊。為此，學校要建立并不斷充實圖書館和閱覽室，教師要精心選擇讀物，與學生一起閱讀。要處理好閱讀的量與質的關系、興趣與品位的關系。3．寫作教學板塊。要引導學生學會觀察生活，有意識地對周圍的生活進行深入思考，逐步形成自己的獨特見解。提倡教師寫下水文，通過親身實踐探索寫作規(guī)律，加大指導力度。4．專題學習板塊?？山Y合教材中出現(xiàn)的文學大家進行“走近文學大師”的專題學習活動，可選擇課本中語文綜合性學習欄目中的專題進行研究，也可根據(jù)學生興趣確立活動或研究專題。教師要有課程建構意識，
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