【正文】 中，同時(shí)引入姓（family name/last name）和名（given name/first name）與漢語的位置區(qū)別。在這個(gè)活動中，學(xué)生的積極性很高（球必須接住，否則也算做失誤），達(dá)到《課標(biāo)》中要求的既從學(xué)生的興趣出發(fā)，又具備易操作的特點(diǎn) 。首先由教師仿做，教師拿出一個(gè)小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時(shí)問：“What’s your English name？”，這個(gè)學(xué)生接住球并回答：“My English name is …”, 然后由這名學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生, 第二名學(xué)生在接物品時(shí)必須回答：“My English name is …，his/her English name is …（只要重復(fù)前一名學(xué)生的名字即可）”，然后傳遞下去并問：“What’s your English name？”。 教學(xué)課件：身份證課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)Tasks Students’ activities Teacher’s activities　　1. Game: throw the ball while asking and answering the question. 　　In groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball again. 　　Do this game first as an example.　　2. Guess, “Who is he/ she?” 　　Play students’ tape and ask the other students to guess who the speaker is. 　　Introduce two words: family name and first name.　　 the Class Telephone Book 　　Interview other students what are their telephone numbers. 　　Direct.　　 the telephone number from 114. 　　One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ’s telephone number?” 　　Ask the students to do it，and tell them the rules. 　　 ID Card. 　　They can add some information as a real ID Card. Then, make their own ID Card in groups. 　　Show students the teacher’s ID Card on the puter. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片　　2． Tom Mike Elizabeth Kate Chiyong Kenji Amy Paul 　　first name　　given name 　　Tony Cooper Smith Jones Green surname 　　Tanaka 　　My telephone number is …　　主題詞 (斜體字為擴(kuò)展詞)：　　last name family name 重點(diǎn)句型：What’s your English name? 聽懂并能說出電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　1． 制作身份證，以綜合運(yùn)用所學(xué)的姓名和數(shù)字；　　5． 學(xué)習(xí)英語中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；　　3．第二課時(shí)教案示例　　教學(xué)目標(biāo)　　1．　　教師本身也需要提高對新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識，以完善今后的教學(xué)?！　‘?dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問題：　　一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。因此，這節(jié)課中的活動具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子?！　”竟?jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新認(rèn)識”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。 任務(wù)四：制作姓名卡。Name Hobbies Other information在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。并將他或她加入你的朋友記錄中?！　∪蝿?wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時(shí)的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個(gè)國家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個(gè)人初次見面時(shí)的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問，“What’s your name?”第二個(gè)學(xué)生回答，“My name is …”然后再接著問第三個(gè)人, “What’s your name?” 第三個(gè)人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個(gè)人What’s your name?”。這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐燁，他說：My name is Xu Ye. Ye 　　Ask them to design their name cards and see which group is the best.　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　任務(wù)一：結(jié)識新朋友。　　教學(xué)設(shè)計(jì)Tasks Students’ activities Teacher’s activities　　1. Game: ask and answer the question: What’s your name? 　　Students make a selfintroduction and pass the sentences one by one. 　　At first, teacher makes a selfintroduction.　　 students act out how to greet people. 　　Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. 　　Show the students the pictures of other countries’ customs with puter.　　3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. 　　Move around to make friends with the ones they are interested in. 　　Make the students move around to make friends with others.　　4. Design and make their name cards . 　　Design and make their name cards in groups.　　2．教學(xué)器材：錄音機(jī)、電腦、圖片。 My name is … / I’m …　　What’s his/ her name? Good morning / afternoon / evening.　　How are you?　　4．德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。初中七年級新目標(biāo)英語上冊全冊教案Unit 1 My name’s Gina 第一課時(shí)教案示例　　教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識的好朋友介紹給全體同學(xué)　　2．通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實(shí)用性　　3．通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　1．形容詞性物主代詞的用法　　2．在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his, she和her 的用法　　3．重點(diǎn)句型 (斜體字為擴(kuò)展句子)：　　Hi / Hello! Fine, thank you! / Very well / Soso /All right.　　What’s your name? His/Her name is …　　課前準(zhǔn)備　　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：　　利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；　　準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；　　用英文介紹自己的姓、名?！　?．教學(xué)課件：中英文名字展示片。　　1．老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。 means light；一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang Chao. Chao means Superman?！　?．“What’s your name?”傳句子比賽?？茨膫€(gè)組最先獲勝?！　∪蝿?wù)三：找朋友。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計(jì)與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確?！　∪蝿?wù)五：作業(yè)?！　〗虒W(xué)點(diǎn)評　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。而在制作名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢。　　在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”?！　×硗?，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來?！　《⒒顒又姓n堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。 介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；　　2． 通過用英語說出自己的電話號碼的任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；　　4． 德育目標(biāo)：我長大了，學(xué)會對人有禮貌、學(xué)會感激。 了解英語與漢語中姓與名的位置不同，準(zhǔn)確掌握英語的姓與名的表達(dá)；　　3． 　　My English name is …　　What’s your last name/ family name? 　　My last / family name is …　　What’s your telephone number? 　　second name Barnes Mitchell Lim Brown Locke Bill Mark Gina Lisa Mary Katherine Kim Nick John　　telephone number 　　課前準(zhǔn)備　　1． 教學(xué)器材：電話、小皮球、錄音機(jī)、電腦　　3．教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　一、接力游戲詢問學(xué)生的英文名。最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做?！　《?、做“新學(xué)期的新祝愿”。將學(xué)生所錄制的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機(jī)中，同時(shí)用英語介紹：“ His/Her family name is …, his/her first name is …，do you know who is he/she？ ”然后由其他學(xué)生猜：“This is your father，his name is …”。在這個(gè)任務(wù)活動操作過程中，給了學(xué)生很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例如： What’s he/she? Is he/she in our class? How old is he/she? 等。學(xué)生互相詢問電話號碼，用“What’s your telephone number?” 這個(gè)句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過整理，再加上一些公益電話，形成班級電話簿。其實(shí)施過程是由一個(gè)學(xué)生作為話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問：“What’s ’s telephone number?”，同時(shí)話務(wù)員回答：“ His/Her tel