經(jīng)濟(jì)生活“影響價(jià)格的因素”教材分析及其點(diǎn)評(píng)-展示頁(yè)
2024-08-19 13:48本頁(yè)面
【正文】 用，以思想政治新課程的目標(biāo)理念、內(nèi)容理念和方法理念為指導(dǎo)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容目標(biāo)和提示與建議分析了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本框教材內(nèi)容及其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施等方面的具體要求，而且建議根據(jù)不同學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的發(fā)展傾向或水平層次對(duì)本框教材內(nèi)容目標(biāo)作兩個(gè)不同層次的要求。③社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的主要內(nèi)容。：①賣(mài)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)的含義。說(shuō)明：①影響價(jià)格的間接因素。，價(jià)格由價(jià)值決定并受供求關(guān)系影響的觀點(diǎn)。、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。、供求的關(guān)系。上述分析表明，本框題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求教材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和身邊生活中的商品價(jià)格變化現(xiàn)象，通過(guò)觀察、思考和分析，歸納出影響商品價(jià)格變化的因素，并建構(gòu)“價(jià)格由價(jià)值決定并受供求關(guān)系影響”及其相關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)；樹(shù)立與這些知識(shí)和觀點(diǎn)相應(yīng)的觀念，如時(shí)間觀念、效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、平等觀念和尊重勞動(dòng)與遵循價(jià)值規(guī)律的觀念；并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識(shí)和觀點(diǎn)觀察商品價(jià)格變化現(xiàn)象，探究商品價(jià)格變化的原因和預(yù)測(cè)變化趨勢(shì)，指導(dǎo)自己的消費(fèi)生活實(shí)踐?！緦?duì)提示與建議的分析】提示與建議一：定位準(zhǔn)確，思路清晰，直接點(diǎn)題，抓住了本框內(nèi)容的核心提示與建議二：通過(guò)撰寫(xiě)小論文，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)體現(xiàn)了新課改的實(shí)踐性、生活邏輯與學(xué)科邏輯相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和參與能力。2．撰文：“街頭廣告面面觀”。3．情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得何時(shí)何地購(gòu)買(mǎi)商品比較經(jīng)濟(jì)劃算，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。理解供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式?！緦?duì)內(nèi)容目標(biāo)的分析】?jī)?nèi)容目標(biāo)對(duì)本框內(nèi)容的規(guī)定太空，不易把握。《經(jīng)濟(jì)生活》“影響價(jià)格的因素”本案例由南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院學(xué)生蘇艷和沭陽(yáng)中學(xué)政治教師周洪會(huì)共同提供，謝樹(shù)平老師對(duì)本案例進(jìn)行了適當(dāng)修改，并會(huì)同政治教師華永林一起對(duì)其進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。教材分析及其點(diǎn)評(píng)一、本框題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析【內(nèi)容目標(biāo)】思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》模塊關(guān)于本框題的內(nèi)容目標(biāo)是：“歸納影響商品價(jià)格變化的因素”?，F(xiàn)根據(jù)三維目標(biāo)理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作如下充實(shí)性解讀：1．知識(shí)目標(biāo)：了解影響價(jià)格的直接與間接因素；買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)的含義；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義；勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。2．能力目標(biāo)：解釋生活中導(dǎo)致某種商品價(jià)格變動(dòng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動(dòng)的價(jià)格深入到價(jià)值理論，增強(qiáng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力?！咎崾九c建議】1．供給和需求的變化影響商品價(jià)格的變化，而影響供求關(guān)系的因素有生產(chǎn)、地域、時(shí)間、文化等。3．討論：“貨真價(jià)實(shí)”“物美價(jià)廉”“物以稀為貴”的涵義。提示與建議三：有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，拓寬了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)各地思想政治課教改試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容目標(biāo)的貫徹應(yīng)當(dāng)考慮不同學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的發(fā)展傾向或水平層次，因此，本框教材的具體內(nèi)容目標(biāo)可以作如下兩個(gè)層次要求：基礎(chǔ)性內(nèi)容目標(biāo)。提高性內(nèi)容目標(biāo)，歸納和辨證地分析影響價(jià)格變化的各個(gè)因素及其所起作用，預(yù)測(cè)價(jià)格變化的趨勢(shì)，據(jù)此指導(dǎo)自己消費(fèi)生活實(shí)踐的能力。②價(jià)格、價(jià)值、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的具體聯(lián)系。②商品的價(jià)值量不能由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定。④勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。最后還根據(jù)教材各知識(shí)點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)的相關(guān)程度提出了對(duì)教材中一些知識(shí)點(diǎn)不作要求的建議。因?yàn)楦魇‖F(xiàn)行考試說(shuō)明與思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定完全匹配。二、本框在第二課、第一單元乃至整個(gè)模塊中的地位《影響價(jià)格的因素》是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第一框，該框在所屬單元乃至整個(gè)《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中具有重要地位。其內(nèi)容從消費(fèi)切入，以“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”為主線，構(gòu)筑邏輯體系，該體系可以這樣概括：在一個(gè)面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)上，從事“生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)”等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想。為此，本框所屬第二課在第一課講述了貨幣的本質(zhì)和基本職能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析商品價(jià)格現(xiàn)象，掌握相關(guān)的價(jià)格價(jià)值理論。教材遵循由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯，按照由近及遠(yuǎn)、由表及里的方式，通過(guò)各種常見(jiàn)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)價(jià)格現(xiàn)象深入認(rèn)識(shí)馬克思主義價(jià)格價(jià)值理論，深入領(lǐng)會(huì)馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論，并對(duì)價(jià)格變化如何影響人們的生活、生產(chǎn)有所了解。【點(diǎn)評(píng)】具有教材結(jié)構(gòu)和框題內(nèi)容地位與作用的分析意識(shí)，不僅能通過(guò)對(duì)教材四個(gè)單元內(nèi)容內(nèi)在關(guān)系的分析，從宏觀上揭示了整個(gè)模塊的邏輯體系，而且能通過(guò)本框與第一課
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