經(jīng)濟(jì)生活“影響價格的因素”教材分析及其點評-閱讀頁
2024-08-23 13:48本頁面
【正文】 “價值”在起著決定性作用。教材共講了三層意思。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式，是商品與貨幣的交換比率。市場上各種商品的價格高低不同，首先是因為它們各自包含的價值量即生產(chǎn)各商品所耗費的社會必要勞動時間不同。供給和需求可以說明為什么一種商品的市場價格會漲到它的價值以上或降到它的價值以下，但決不能說明這個價值本身。”(馬克思：《資本論》第1卷，第92頁，人民出版社1975年版。為了加深對這一知識點的理解，教師可以鼓勵學(xué)生多列舉實例進(jìn)行說明?！吧鐣匾獎趧訒r間是在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。)按勞動價值論的觀點，價值由勞動創(chuàng)造，計算勞動量的自然尺度是勞動時間，但商品的價值量不是由生產(chǎn)該商品的個別生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間是一個非常抽象的概念，教材為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不要求學(xué)生對這個概念作過深的發(fā)掘，而是以相關(guān)鏈接形式納入教材，供感興趣的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。由于勞動生產(chǎn)率包括社會勞動生產(chǎn)率和個別勞動生產(chǎn)率，勞動時間包括社會必要勞動時間和個別勞動時間，因此，教師可通過讓學(xué)生了解社會勞動生產(chǎn)率和個別勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間和個別勞動時間與商品價值量、商品價值總量的關(guān)系，深入理解社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量之間的關(guān)系以及商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的意義。教材安排了一個名詞點擊──勞動生產(chǎn)率的概念，這是為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解為什么要提高社會勞動生產(chǎn)率，不要求學(xué)生識記。這個知識點較為抽象，是本課的重、難點，教師在教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合實例加以說明。這一知識點是在總結(jié)以上內(nèi)容及第一目的相關(guān)內(nèi)容后得出的，是第一框的總結(jié)。盡管教材對它闡述的筆墨不多，但它卻是我們認(rèn)識和理解價格與供求、價值之間關(guān)系的理論武器。具體說，價值規(guī)律的內(nèi)容包含以下三個方面的問題：首先，價值實體是什么的問題，價值實體是凝結(jié)在商品中的“人類勞動力在生理學(xué)意義上的耗費”，“相同的或抽象的人類勞動”，即抽象勞動。)而不是由個別勞動時間決定的。)就是說，是按照由社會必要勞動時間決定的價值量進(jìn)行的等價交換。價值規(guī)律要求商品交換要按照由社會必要勞動時間決定的價值量進(jìn)行等價交換。但是，在現(xiàn)實的商品交換中，商品的價格和價值相一致只是個別的、偶然的現(xiàn)象，二者不一致卻是經(jīng)常的、普遍的現(xiàn)象。供求相等是偶然現(xiàn)象，供求不一致卻是商品經(jīng)濟(jì)的經(jīng)常現(xiàn)象。但是，各種商品價格的波動，又是圍繞著一個中心來進(jìn)行的，這個中心就是商品的價值?！?馬克思：《資本論》第3卷，第199頁，人民出版社1975年版。因此，價格受市場供求關(guān)系的影響圍繞著價值波動，正表明價值規(guī)律的貫徹?！军c評】緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生生活實際和社會實際確定教材重、難點，并結(jié)合經(jīng)典著作對教材重、難點知識進(jìn)行多層面、多角度的解讀、分析和評價，闡釋基本觀點，點明其理論淵源，內(nèi)容闡釋和問題分析具體深入，重點突出，條理清晰，有理有據(jù)。五、對教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式的評價及處理建議為闡明“供求關(guān)系影響價格”《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框第一目首先設(shè)置了一個導(dǎo)入型探究活動框：材料“鏡頭一：下雨了，露天集市上的蔬菜降價拋售；蘋果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于往年；發(fā)生禽流感期間，雞肉的價格一跌再跌。鏡頭三：羽絨服在東北賣的火爆，在海南降價也少有人買，沿海地區(qū)水產(chǎn)品價格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價?！被顒右唬耗氵€能舉出哪些例子？活動二：導(dǎo)致價格變動和差異的因素是什么？這一探究活動框的設(shè)置雖然有利于實現(xiàn)學(xué)科理論知識與生活實踐的結(jié)合；雖然有利于推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，但該框并沒有緊扣其重點“供求直接影響價格”，下面正文部分也沒有對該重點進(jìn)行詳細(xì)陳述，反而對氣候、時間……間接因素過于強(qiáng)調(diào)，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯覺，無法清楚理解該重點。教材在組織呈現(xiàn)該框重、難點內(nèi)容：價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式時，直接采用了詳細(xì)的闡述，雖然有利于從認(rèn)知上把握知識點，但是未能注意該知識點與日常生活實例的連接，對于學(xué)生來說，過于抽象，不利于探究和構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。針對該框教材的缺陷，我們可以將各個抽象的知識點進(jìn)行細(xì)化，用詳細(xì)的圖表來展示價格與供求關(guān)系和價值的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中的事例進(jìn)行討論。 想一想：七爺為什么放出口風(fēng)還要1000斤黃連？ 學(xué)生利用剛剛得出的結(jié)論進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上巧妙追問?！军c評】對教材內(nèi)容闡述及其呈現(xiàn)方式的評價較為辨證、中肯，抓住了教材問題要害。實現(xiàn)了對教材的再開發(fā)，變“教教材”為“用教材教”。同時，生活化、形象化、問題化的呈現(xiàn)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放飛學(xué)生思維，提升學(xué)生能力，實現(xiàn)課程
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1