【正文】 摸爬了幾十年的老技師，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻文化基礎(chǔ)底子薄而不善于教學(xué)，矛盾很突出。維修工職業(yè)技能的考核仍停留在東風(fēng)，解放貨車的基礎(chǔ)上。這主要是由于師資條件的限制，課程設(shè)置不合理，教學(xué)設(shè)施落后，考核方式陳舊等因素引起的。因此，使一些汽車維修專業(yè)的學(xué)生不重視文化基礎(chǔ)課，造成一些學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績(jī)不理想。這次企業(yè)反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題是：畢業(yè)生理論知識(shí)尚可但專業(yè)技能不扎實(shí)。3）零部件加工企業(yè)：責(zé)任心強(qiáng)、掌握常見(jiàn)的金屬切割加工技術(shù)、掌握零部件的基本檢測(cè)技能。1）4S店的要求：責(zé)任心強(qiáng)、基本功過(guò)硬、理論要求高、規(guī)范性好，對(duì)汽車檢測(cè)技術(shù)及設(shè)備知識(shí)要求高、團(tuán)隊(duì)精神好、接受新技術(shù)能力強(qiáng)。對(duì)企業(yè)的調(diào)研在校外企業(yè)調(diào)研中，對(duì)有畢業(yè)生就職的六家企業(yè)進(jìn)行接觸和走訪相關(guān)人員，包括：兩間4S店南菱汽車城、風(fēng)日專營(yíng)店，兩間小規(guī)模汽修廠昆仔汽修廠、長(zhǎng)龍汽修公司，一間零部件生產(chǎn)企業(yè)萬(wàn)寶井公司，一間零部件銷售企業(yè)運(yùn)通公司。一、調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)研時(shí)間：2007年3月開(kāi)始。至2007年，已經(jīng)培養(yǎng)出四屆（含2007屆）十一個(gè)班共五百多名畢業(yè)生。下一步我們的工作重點(diǎn)就是研究模塊化課程的實(shí)施方案。另一方面，本次調(diào)查也顯示了中職學(xué)校在現(xiàn)行教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的數(shù)控專業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求。核心技術(shù)與技能數(shù)控車床操作及編程技能、公差與測(cè)量技能、機(jī)械制圖技能、CAD技能、讀圖技能、普通車床操作技能、普通銑床操作技能、數(shù)控銑床編程操作技能、數(shù)車數(shù)銑安裝調(diào)試技能、數(shù)車數(shù)銑簡(jiǎn)單維護(hù)檢修技能、CAM技能。企業(yè)急需大量的數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)，中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)針對(duì)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向 ,面對(duì)新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,快速高效地為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才 。因外，為了更好地結(jié)合自身實(shí)際情況，編寫(xiě)自己的教材，特別是實(shí)訓(xùn)教材。 結(jié)合自身實(shí)際情況編寫(xiě)教材目前，適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機(jī)床機(jī)電控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)維修和數(shù)控人才實(shí)訓(xùn)等課程的教材還有限。軟件應(yīng)能方便升級(jí)，以保持?jǐn)?shù)控系統(tǒng)的先進(jìn)性。因此，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)要求功能齊全，C、M、T代碼和PLC指令豐富、固定循環(huán)和宏指令功能強(qiáng)大；可設(shè)置的系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、補(bǔ)償參數(shù)豐富，能支持開(kāi)環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方式，能連接步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)和主軸系統(tǒng)(變頻和伺服主軸)，能覆蓋國(guó)外主要系統(tǒng)的絕大部分功能。同時(shí)，適當(dāng)配備工業(yè)高檔機(jī)床。所以在建立現(xiàn)代制造技術(shù)基地時(shí)，也應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬切削基礎(chǔ)的建設(shè)。這種認(rèn)識(shí)是不全面的。數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案建議（1）建立與教學(xué)相適應(yīng)的金屬切削實(shí)習(xí)基地 傳統(tǒng)的金屬切削理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多的企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員,這樣的人才在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中能很快把握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)。五、對(duì)我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議師資隊(duì)伍的建立（1）學(xué)校從機(jī)電一體化專業(yè)、自動(dòng)控制專業(yè)，以及與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，畢業(yè)的本科生或碩士生中錄用。但由于每臺(tái)數(shù)控設(shè)備非常昂貴，這對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入壓力很大。學(xué)校數(shù)控師資力量嚴(yán)重不足數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一種新專業(yè)，能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師(教師、工程師)型”很少。再看專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的搭配，也有欠妥之處，專業(yè)課里有《數(shù)控設(shè)備維護(hù)》與《數(shù)控設(shè)備調(diào)試與安裝》這兩門(mén)課，均需要包括機(jī)械、鉗工、電子電工、電力拖動(dòng)的部分相關(guān)知識(shí)，但是學(xué)生在此之前只是學(xué)過(guò)鉗工、電工基礎(chǔ)、機(jī)械原理等課程，那么當(dāng)這兩門(mén)課涉及到電氣部分時(shí)，學(xué)生根本不具備相關(guān)的專業(yè)戶基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大大增加。不少學(xué)生更因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。一方面，學(xué)生與教師均缺少一個(gè)短期目標(biāo)的激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，積極性不高，則學(xué)習(xí)的效果可想而知，平時(shí)與一些學(xué)生閑聊，不少一年級(jí)的學(xué)生提到中職課程，大體上的看法都是好象跟初中學(xué)習(xí)時(shí)相差無(wú)幾，并沒(méi)有一種步入社會(huì)前的職業(yè)培訓(xùn)的感覺(jué)。三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足數(shù)控用人企業(yè)需求 學(xué)校原來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃基本上都是秉承基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段論做法。基本上每個(gè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)師資隊(duì)伍都存在著不同程度的人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏。（三）這一點(diǎn)，已成為了制約中職學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率、提高實(shí)際能力和自身素質(zhì)的重要因素，也是中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的一個(gè)瓶頸。通過(guò)與幾間中等職業(yè)學(xué)校的交流，一致認(rèn)為現(xiàn)在的職業(yè)院校沿襲的是傳統(tǒng)普高院校的教學(xué)模式，重理論、輕實(shí)踐，重基礎(chǔ)、輕技能，理論教學(xué)及實(shí)操訓(xùn)練均與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，是比較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。（二）（5）數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況調(diào)查在珠三角一帶，用人單位很希望新招的學(xué)生能夠只是經(jīng)過(guò)較短期培訓(xùn)，甚至能不必培訓(xùn)就能上崗。此類人員市場(chǎng)需求量大，適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作技工。適合具有數(shù)控培訓(xùn)基地的高職學(xué)校組織培養(yǎng)。適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。清楚數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào)。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。數(shù)控編程員應(yīng)具有較強(qiáng)的軟件：應(yīng)用能力，適合高職、本科學(xué)院組織培養(yǎng)。數(shù)控通才應(yīng)具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適合本科、高職學(xué)院組織培養(yǎng)，且經(jīng)過(guò)特殊的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)和名師指導(dǎo)，促其成才。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。一、中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對(duì)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求、面針對(duì)新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時(shí)合理的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，快速高效地為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控技術(shù)人才。隨著計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人以及各類機(jī)電一體化設(shè)備上。數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告 數(shù)控技術(shù)是數(shù)字程序控制數(shù)控機(jī)械實(shí)現(xiàn)自動(dòng)工作的技術(shù)。它廣泛用于機(jī)械制造和自動(dòng)化領(lǐng)域，較好地解決多品種、小批量和復(fù)雜零件加工以及生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)數(shù)控裝置和數(shù)控機(jī)械要求在理論和應(yīng)用方面有迅速的發(fā)展和提高。 我校數(shù)控專業(yè)是新成立的專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，為了快速高效為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控人才，我們對(duì)用人企業(yè)、職業(yè)院校、專業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展情況（一）對(duì)企業(yè)的調(diào)研：從2007年月1月起我們對(duì)沿海及我縣的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向主要為：企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成 企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)企業(yè)對(duì)數(shù)控人才要求數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況二、企業(yè)使用的數(shù)控設(shè)備情況三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題四、對(duì)我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議（1）企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成高檔型普及型經(jīng)濟(jì)型%%%（2）企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)控人才來(lái)源從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘從社會(huì)招聘企業(yè)自行培養(yǎng)%%%學(xué)歷狀況本科以上本科?？浦袑＜耙韵?%%%工作崗位類型數(shù)控編程系統(tǒng)維修機(jī)床操作以上均能從事%%%%（3）企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)調(diào)查數(shù)控編程系統(tǒng)維修機(jī)床操作以上均能從事企業(yè)當(dāng)前數(shù)控人才結(jié)構(gòu)%%%%企業(yè)未來(lái)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)%%%%（4）企業(yè)對(duì)數(shù)控人才要求的調(diào)查1．金領(lǐng)層(數(shù)控通才)精通數(shù)控編程員、數(shù)控操作技工和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修，獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造。數(shù)控通才是企業(yè)的搶手人才，其待遇很高。2．灰領(lǐng)層(1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí)，熟練掌握二維CAD／CAM軟件如UG、ProE等，熟練掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。適合作為丁廠設(shè)計(jì)處和工藝處的數(shù)控編程員。(2)數(shù)控機(jī)床維護(hù)人員：熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程，能進(jìn)行PLC和參數(shù)設(shè)置。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣維修。此類人員需求量相對(duì)少一些，但培養(yǎng)此類人員非常不易，知識(shí)結(jié)構(gòu)要求很廣，適應(yīng)與數(shù)控相關(guān)的工作能力強(qiáng)，需要大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。3．藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控機(jī)床操作技工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工的工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維修。主要由中職學(xué)校組織培養(yǎng)。但實(shí)際上在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大多需要三個(gè)月以上到十個(gè)月之間的試用期，明明招的是本專業(yè)的畢業(yè)生，但到了工廠后卻是許多工作都干不了，有的是只會(huì)說(shuō)，不會(huì)干；有的是只會(huì)干一點(diǎn)，導(dǎo)致一個(gè)完整的工作根本就不能交給這些學(xué)生做。 對(duì)職業(yè)院校的調(diào)研從2007年月1月起我們對(duì)部分珠三角的中等職業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向主要為借鑒經(jīng)驗(yàn)。而所使用的教材，幾乎就是普高院校教材的移植版。因此，有關(guān)課程改革與教材建設(shè)的呼聲在高職中職院校中越來(lái)越響，近年來(lái)，職業(yè)課程改革，主要是采用模塊化課程，已是高職學(xué)院的范圍內(nèi)取得極大成功的一種模式，越來(lái)越多的中職學(xué)校也已將模塊化課程納入了工作議程。 對(duì)專業(yè)教師的調(diào)研通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各間中職學(xué)校普遍存在以下問(wèn)題：數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控師資、特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。大部分教師也很難承擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機(jī)床維修等實(shí)踐性環(huán)節(jié)很重要的一些課程，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膶?shí)踐經(jīng)歷和背景知識(shí)，本身缺乏數(shù)控“工程素質(zhì)”，也對(duì)用人單位的數(shù)控人才知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏了解，所培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足市場(chǎng)需求，已嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。從整個(gè)課程設(shè)置來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)明顯有欠佳。而二、三年級(jí)的學(xué)生則說(shuō)從一年級(jí)升上二三年級(jí)后，明顯感到巨大的反差，基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，很難適應(yīng)。另一方面，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定位不清晰，雖說(shuō)與高職生、普高院校, , 等目標(biāo)表述略有差異，但很難區(qū)分。自然，這兩門(mén)每周占用課時(shí)為10節(jié)的課程開(kāi)出來(lái)的作用就微乎其微了，而且教學(xué)過(guò)程倍加困難，必然大大挫傷師生的教學(xué)積極性和信心。數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件不足實(shí)訓(xùn)基地的模式多種多樣，但基本上包括或認(rèn)為應(yīng)包括以下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，以及數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。由于所能購(gòu)買(mǎi)的工業(yè)數(shù)控機(jī)床的價(jià)格昂貴，數(shù)量有限，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)少，制約了實(shí)訓(xùn)效果。從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)一般都比較扎實(shí)，他們?nèi)狈?