【正文】 中用兩個(gè)冒號(hào) 晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，讓王、王、程作“三位女杰”的說明詞語。2．句中短暫停頓用冒號(hào) “本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。這里提示的，只是兩句詩(shī)?！睆谋砻嫔峡?，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。例（12）省略號(hào)后面的句號(hào)應(yīng)去掉，例（13）省略號(hào)和“等等”只能保留一個(gè)，另一個(gè)要去掉?！彼难凵?，很像懇求掌柜，不要再提。（2）用了“等”就不能再用省略號(hào)。例（11）要表達(dá)的意思是“水星”怎么樣，“金星、木星” 怎么樣，兩個(gè)意思之間的停頓一定要用分號(hào)，否則并列關(guān)系不清楚，第三個(gè)逗號(hào)要改成分號(hào)。（11）當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“孩爾——波譜”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。（2）凡是用逗號(hào)不能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時(shí)，分句間的停頓用分號(hào)。例⑨括號(hào)內(nèi)的注釋語是解釋整個(gè)句子（全局）的，這個(gè)括號(hào)屬于句外括號(hào)，應(yīng)該用在句號(hào)后面。（包括介紹他們哲學(xué)思想的讀物）⑨倘必如實(shí)物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫。（2）括號(hào)內(nèi)的注釋語是解釋前面整個(gè)句子（全局）時(shí)，括號(hào)用在點(diǎn)號(hào)后面。所以這句中第一、二、四處的頓號(hào)要改為逗號(hào)。例⑥中的“三四”表確實(shí)的序數(shù)，中間要用頓號(hào)。⑦這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。⑤這篇文章至少有三、四個(gè)病句。頓號(hào)的運(yùn)用應(yīng)抓住兩個(gè)難點(diǎn)：（1）并列詞語結(jié)合得緊，中間不用頓號(hào)，但表序數(shù)時(shí)要用頓號(hào)。第一處引文獨(dú)立成句，引文末的句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵。④羅伯特引文末的點(diǎn)號(hào)位置的確定也是個(gè)難點(diǎn)：（1）引文獨(dú)立成句，引文末的點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。第五個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)椤安皇恰皇恰币彩莻€(gè)表選擇關(guān)系的疑問句，句中的停頓只能用逗號(hào)。例②第一處的問號(hào)用得對(duì)，第二、三個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榫渲械摹笆恰€是……敢畫”是個(gè)選擇問句，中間是兩處停頓，應(yīng)該用逗號(hào)?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。（3）問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號(hào)用在句末。這樣可以有效地減少形近之誤（徒徙、獲荻、拙絀）、相隨之誤（煩躁寫成煩燥、錦繡寫成錦銹）二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)難點(diǎn)突破 問號(hào)運(yùn)用中要突破三個(gè)難點(diǎn)：（1）在一個(gè)句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號(hào)。 （二）是了解常用的形聲字的形符所表達(dá)的意義。 字形的分辨主要從兩個(gè)方面著眼： （一）是字義，不同的字形有不同的含義，如果能分辨出字的意義，就不會(huì)寫錯(cuò)別字了。 小竅門：收集出自己容易讀錯(cuò)的字，標(biāo)注出正確的漢字讀音后，由自己或請(qǐng)別人大聲朗讀一遍，和自己印象中的錯(cuò)誤讀音對(duì)照一下，分辨并確認(rèn)下來。如：補(bǔ)償、缺陷、禁止、結(jié)束等。形聲字的聲符可以提示字的聲音類屬（主要是古音），并不能真實(shí)地反映字的讀音。)之于朔(shu242。 字音中需要注意的是：（一） 多音多義字：多音多義字的讀音和意義往往有著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，只要我們掌握規(guī)律，認(rèn)真識(shí)記，一定能分辨清楚。字音、字形、詞義、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有。三、 統(tǒng)計(jì)分析（2003年試題分析）文字4’（字義字形各2），詞語8’（詞義、成語、虛詞、關(guān)聯(lián)詞語各2），語法修辭10’（語法修辭4），文學(xué)常識(shí)12’，藝術(shù)常識(shí)2，歷史知識(shí)6’，法律知識(shí)8’，經(jīng)濟(jì)方面4’，地理6’。但考查的重點(diǎn)，歸根到底，還是運(yùn)用語文工具解決相關(guān)學(xué)科問題的能力。（3）綜合性強(qiáng)。這樣設(shè)題的目的“既測(cè)試考生知識(shí)積累的寬廣度，又測(cè)試考生思維的敏捷性。（2）題量大。” “知識(shí)積累”包含兩個(gè)層面：A、識(shí)記與人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和日常生活緊密相關(guān)的科學(xué)常識(shí)；（歷史和科技史知識(shí)）B、了解各門科學(xué)的常用術(shù)語和表達(dá)的形式，以及新成果和新術(shù)語。” GCT考試的“語言能力測(cè)試”的特點(diǎn)：（1）范圍廣。 GCT語言能力測(cè)試的考察范圍：“本部分的知識(shí)背景涉及自然科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類。二、 考試內(nèi)容、范圍和特點(diǎn) GCT試卷內(nèi)容：試卷由四個(gè)部分構(gòu)成：語言表達(dá)能力測(cè)試、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測(cè)試、邏輯推理能力測(cè)試和外語運(yùn)用能力測(cè)試。隨著工程碩士研究生教育的發(fā)展，按照黨的“十六大”對(duì)教育工作提出的“堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革”的總體要求，借鑒國(guó)外先進(jìn)的考試辦法，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，建立相適應(yīng)的工程碩士研究生入學(xué)考試制度，不僅是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，是我國(guó)研究生教育規(guī)模發(fā)展的需要，是我國(guó)高等教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，而且還是堅(jiān)持教育創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措，是一項(xiàng)具有重要意義的改革實(shí)踐。 背景：我國(guó)的工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程師職業(yè)背景密切相關(guān)的碩士學(xué)位，該專業(yè)學(xué)位的設(shè)置主要在于培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)和工程管理人才。工碩年度考試輔導(dǎo)材料作者：日期： 2004工碩輔導(dǎo)材料第一講 考試的性質(zhì)背景及內(nèi)容范圍、特點(diǎn)一、 考試的性質(zhì)及背景： 性質(zhì)：碩士專業(yè)研究生入學(xué)資格考試(Graduate Candidate Test，簡(jiǎn)稱GCT），是為在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的考生而開設(shè)的全國(guó)統(tǒng)一組織的，旨在測(cè)試考生綜合素質(zhì)的入學(xué)資格考試。2003年首先開考，當(dāng)時(shí)稱為“全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試（Graduate Candidate Test for Master of Engineering,簡(jiǎn)稱GCTME）”。自1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式通過設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位以來，以批準(zhǔn)180多個(gè)培養(yǎng)單位，涉及38個(gè)工程領(lǐng)域，共招收工程碩士研究生12萬余人，累計(jì)授予工程碩士學(xué)位2萬余人。因此，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室決定，自2003年起開設(shè)此項(xiàng)考試。試題重點(diǎn)考核考生綜合能力水平和反應(yīng)速度。在測(cè)試考生知識(shí)面寬廣程度的基礎(chǔ)上，注重對(duì)考生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成的思想方法的測(cè)試，注重對(duì)考生獲取知識(shí)和表達(dá)能力的測(cè)試。一張?jiān)嚲砩婕白匀豢茖W(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)三個(gè)方面十幾個(gè)門類的知識(shí)；但語文能力的考查，才是考查的重點(diǎn)，“旨在以語文為工具，測(cè)試考生的知識(shí)積累和語言表達(dá)能力。具備基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本概念是必需的，但也不必過分追求知識(shí)的廣度和寬度。一份試卷七八千字，3道大題50道小體，光是閱讀文字就有5 段。”“敏捷性”要以準(zhǔn)確性為基礎(chǔ)，因此大量的練習(xí)，達(dá)到純熟的境地是必經(jīng)之路。不僅整份試卷涉及諸多學(xué)科知識(shí)，一道題目也會(huì)綜合考察幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)。因此，在解題時(shí)，一定注意題干要求，注重語法、邏輯關(guān)系。第二講 語文知識(shí) 語文知識(shí)是試卷中分量最重的一部分內(nèi)容，它包含的內(nèi)容也最龐雜，涉及語言知識(shí)的方方面面。下面我們分項(xiàng)梳理：一、 文字 文字的使用包含有字音和字形兩個(gè)方面。如：塞，差，解，濟(jì)，否，發(fā)，便，薄，稱，調(diào)，卡，乘，載，宿（二） 易讀錯(cuò)的字：這種字有兩種情況，一種是擁有相同的形聲字偏旁而被誤讀，即所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，如：箴（zhen,勸告）之于緘(jian,封口)，殄(tiǎn,滅絕)之于診(zhěn)，塑(s249。)等。一種是由于習(xí)慣和方音的影響而讀錯(cuò)。 這些情況只有認(rèn)真識(shí)記，避免犯錯(cuò)。幾次輪回，將記住的字剔除，沒記住的字，繼續(xù)識(shí)辨，直至完全正確。如：一顆紅心（珠子） ，一棵樹（白菜），樹梢（稍），草稿（槁）；了解原義，如：提綱（魚網(wǎng)的總繩），貢（古代臣民或?qū)賴?guó)把物品獻(xiàn)給朝廷）獻(xiàn)，針砭（醫(yī)生用來針灸用的石針），規(guī)矩（木匠用的圓規(guī)和矩形）；了解成語的來源和出處，如：濫竽充數(shù)，班門弄斧，暴殄天物等。如：貽和遺，碧和壁和璧，渡和度，幅和副，消和銷等。（2）選擇問句中的停頓不能用問號(hào)。 ①要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國(guó)主義？什么是共產(chǎn)主義？什么是資本主義文明？如何防止精神污染？②先生到底是稱贊我什么呢？是有幾處畫得好？還是勇氣可嘉？什么都敢畫？或者根本就不是稱贊？只是一種對(duì)于失敗者的無可奈何的安慰？③“這究竟是怎么回事呢？同志們。例①用了四個(gè)疑問代詞，但是后面四個(gè)句子充當(dāng)“懂得”的賓語，整個(gè)句子是陳述語氣，句末都不能用問號(hào)，前三個(gè)問號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。第四個(gè)問號(hào)用得對(duì)。例③的問號(hào)應(yīng)移到句末“同志們”后。（2）引文不能獨(dú)立成句，只充當(dāng)作者表達(dá)的句子中的成分，引文末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外，如不需停頓就不用點(diǎn)號(hào)。舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價(jià)值累萬”。”例④兩處引文末尾的點(diǎn)號(hào)都用錯(cuò)了。第二處引文充當(dāng)句子中的一個(gè)成分，句末句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外。（2）并列詞語中又有并列詞語時(shí)，大并列中的停頓用逗號(hào)，小并列中的停頓用頓號(hào)。⑥第三四組的同學(xué)下午體檢。例⑤中的“三四”結(jié)合得緊，不要用頓號(hào)隔開。例⑦大并列短語中的停頓不用頓號(hào)，要用逗號(hào)。句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)的運(yùn)用難點(diǎn)有兩個(gè)：（1）括號(hào)內(nèi)的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子（局部）時(shí)，括號(hào)用在點(diǎn)號(hào)前，不需停頓時(shí)括號(hào)后不用點(diǎn)號(hào)。⑧他讀的哲學(xué)書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學(xué)史家著作。（《魯迅全集》第六卷，第23頁(yè)）例⑧括號(hào)內(nèi)的注釋語是解釋最后一個(gè)分句（局部）的，這個(gè)括號(hào)屬于句內(nèi)括號(hào)，應(yīng)用在句號(hào)前。并列分句間的停頓是用逗號(hào)還是用分號(hào)：（1）凡是用逗號(hào)能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時(shí)，分句間的停頓用逗號(hào)。⑩團(tuán)總支書記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的應(yīng)該大力提倡；對(duì)不盡如人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。例⑩“指出”的賓語由兩個(gè)并列的句子構(gòu)成，這兩個(gè)句子用逗號(hào)可以表示出并列關(guān)系，因此分號(hào)要改成逗號(hào)。省略號(hào)運(yùn)用的難點(diǎn)：（1）用了省略號(hào)就不能在省略號(hào)后再用其他的點(diǎn)號(hào)。（12）孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……。（13）小說、詩(shī)歌、散文……等等，他都愛讀。補(bǔ)充：冒號(hào)用法差錯(cuò)1．冒號(hào)后面揭示范圍不清 “毛澤東有兩句詩(shī)：‘獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆’，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。其實(shí)不然。或者將冒號(hào)改為逗號(hào)，或者將逗號(hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)?！薄叭慌堋焙汀巴醢矐洝⑼跣→?、程乃珊”是同位詞組，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3?！靶肌焙竺媸敲疤?hào)，“措施”后面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。 “‘大橋就要通車了，’他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“‘請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。冒號(hào)在這里的作用是提示下文。三、正確使用詞語 詞匯題目包含有四個(gè)方面的內(nèi)容：一、是詞義的解釋，這和文字中字形考察的目的是相同的；二、是成語的解釋和使用；三、是同義詞的辨析和使用；四是虛詞。 解題思路：第一、二兩項(xiàng)首先可以運(yùn)用文字方面相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行字形分析，分辨出所考察的漢字的意思。 第三項(xiàng)，同義詞的辨析最重要的方法是從語境中去考察；第四項(xiàng)主要憑語感。因此 ,正確辨析和使用同義詞 ,尤為重要。一個(gè)原則 ,即留同存異。具體而言： 意義方面的差別： 意義的輕重不同，如：蔑視/輕視，絕望/失望，渴望/盼望/希望，違反/違背，懇求/請(qǐng)求 范圍的大小不同，如：戰(zhàn)爭(zhēng)/戰(zhàn)役，邊疆/邊境，性質(zhì)/品質(zhì)，局面/場(chǎng)面 個(gè)體與集體的不同，如：信/信件，布/布匹，書/書籍 用法不同： 搭配關(guān)系不同，如，交換/交流（禮物、意見、資料、產(chǎn)品等意義較為具體或所指范圍較小的詞/思想、經(jīng)驗(yàn)、文化、物資等意義較為抽象或范圍較大的詞）、充足/充分/充沛，發(fā)揮/發(fā)揚(yáng) 詞性與句法功能不同，如，深刻/深入（形容詞，深刻的印象，分析的很深刻/動(dòng)詞，深入人心；形容詞，深入的批判，深入地開展調(diào)查研究），突然/猛然（謂語、定語、賓語、狀語/狀語），拘泥（形、動(dòng)）/拘謹(jǐn)（形），申明（動(dòng)）/聲明（動(dòng)、名），愿望（名）/希望（名、動(dòng)） 色彩風(fēng)格： 感情色彩不同，如，成果/結(jié)果/后果（褒/中/貶）這位發(fā)言人鄭重指出 ,美方對(duì)這次撞機(jī)事件必須承擔(dān)全部責(zé)任 ,向中國(guó)人民作出交代 ,并防止類似事件再次發(fā)生。 語體風(fēng)格不同，如，腦袋/頭，父親/爸爸地域方言色彩，如，玉米/包米/包谷，伙計(jì)/店員/營(yíng)業(yè)員易錯(cuò)詞辨析“功夫”與“工夫” “功夫”與“工夫”也是常用的同音詞，音相同，但意思有差別，必須辨清詞義，區(qū)別使用。 “功夫”主要指人的本領(lǐng)怎樣、造詣如何。 這兩個(gè)詞的區(qū)別在于：“工夫”表示時(shí)間，“功夫”不表示時(shí)間，指人的本領(lǐng)。 “權(quán)力”與“權(quán)利”，從構(gòu)成的詞素就可以看出它們的詞義有明顯區(qū)別，不能混淆?！皺?quán)力”是指在政治上有強(qiáng)制力量、在職權(quán)范圍內(nèi)有支配力量的意思。 “權(quán)利”是與“義務(wù)”相對(duì)而言的，指人民依法行使的權(quán)力和享受的利益。如法律保護(hù)公民的合法權(quán)利不受侵犯。人民也可使用“權(quán)力”，如人民行使當(dāng)家做主的權(quán)力，但這種權(quán)力不是直接行使的，而是通過各級(jí)人民代表大會(huì)行使的。 要正確使用這兩個(gè)同音詞，首先要仔細(xì)辨別詞義。而“交待”也有三層意思：①交際接待，如交待無禮；②吩咐、說明，如他話也沒交待一句就走了；③交賬、應(yīng)付，如把這些事做完，一天工作就交待了。 “啟事”與“啟示” “啟事”與“啟示”是日常生活中使用頻繁又常見混淆的同音詞。在合成詞“啟事”與“啟示”中，“啟”所表意義并不相同?！皢ⅰ迸c“示”是同義并用。至于“啟事”的“啟”，則為陳述表白的意思。因此，為尋找失物、招聘職工或其他事物寫個(gè)文告，都應(yīng)用“啟事”。 “侵蝕”是指逐漸侵害使變壞，包含“由外及里過程”的意思，如病菌侵入人體，又如侵蝕公款，指暗中一點(diǎn)點(diǎn)侵占公款?！熬芨g，永不沾”，不能用“侵蝕”；而“抵制拜金主義思想的侵蝕”，也不能用“腐