工程建筑工程專(zhuān)業(yè)中工程建筑材料的教改試驗(yàn)報(bào)告-展示頁(yè)
2025-08-12 03:50本頁(yè)面
【正文】 保持密切聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。高校要求培養(yǎng)出偏重學(xué)術(shù)型，有比較好的理論功底，比較強(qiáng)的科研能力的學(xué)生，為研究型人才；而中職學(xué)校的學(xué)生，除了能把理論弄懂、弄熟、弄透以外，還必須有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，為技能型人才，是高素質(zhì)的能工巧匠。例如水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)部分，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)需求?！ ∪?、教學(xué)改革措施中職教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的主要目的是學(xué)會(huì)如何應(yīng)用材料，而不是深入地研究材料，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出實(shí)用性、先進(jìn)性及動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)?！ 鹘y(tǒng)的教育思想是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是為鞏固理論知識(shí)服務(wù)的，授課教師也將大部分時(shí)間和精力放在理論課的教學(xué)上，而輕視了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)?！ 鹘y(tǒng)教學(xué)的弊端 傳統(tǒng)的僅用粉筆加黑板的方式授課，只能局限于對(duì)材料的產(chǎn)品性能的介紹等，難以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)材料，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)效果?！ 。?）學(xué)習(xí)上普遍較懶，圖安逸缺乏吃苦精神，喜歡直觀的東西，不愛(ài)動(dòng)腦鉆研。因此在課程教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，必須以素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為主線；以教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性為突破口，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽地改革。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解和掌握建筑材料及其制品的技術(shù)性能、建筑材料的保管知識(shí)和使用方法及建筑材料的檢測(cè)方法，具有合理選用建筑材料和對(duì)常用建筑材料進(jìn)行檢驗(yàn)的能力。我在授課期間，明確教學(xué)改革的目的，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，采用示同的教學(xué)方式，掌握課堂及課后授課的節(jié)奏，詳略得當(dāng)主次分明，獲得廣大師生較好的評(píng)價(jià)，下面我就談?wù)劇督ㄖ牧稀氛n程的教學(xué)改革。建筑工程專(zhuān)業(yè)中《建筑材料》的教改試驗(yàn)報(bào)告建筑工程專(zhuān)業(yè)中《建筑材料》的教改試驗(yàn)報(bào)告 在講師的任職期間，我擔(dān)任專(zhuān)職教師職務(wù)，曾承擔(dān)《建筑材料》、《建筑構(gòu)造》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等不同的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，但是以《建筑材料》這一門(mén)課為主。通過(guò)畢業(yè)生在崗位上工作情況的信息反饋和在校生的考核成績(jī)足以說(shuō)明課堂的理論教學(xué)以及課后的實(shí)踐教學(xué)均能較好地使學(xué)生適應(yīng)目前人材市場(chǎng)需求。一、《建筑材料》課程的特征 《建筑材料》課程是一門(mén)主要的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程，理論性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)，是一門(mén)重要的應(yīng)用技術(shù)。其目的是為學(xué)習(xí)建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)和建筑預(yù)算等
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