對湖南科技大學“學風建設”現(xiàn)狀大調查報告-展示頁
2024-08-18 03:04本頁面
【正文】 專業(yè)的要求不一致；內(nèi)容陳舊、老化，不能反映學科發(fā)展的最新動態(tài)等。教師的教學管理因素教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。通過對我院所有班級上課情況的抽查我們發(fā)現(xiàn)課堂紀律松懈主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學生遲到，曠課，學生做與上課內(nèi)容不相符的事情如發(fā)短信、聊天、睡覺、看小說等。（4）課堂紀律松懈，缺乏有效的管理。調查顯示：有75%的被調查者對課堂討論的興趣不足，只是偶參與課堂討論。同時，40%的被調查者認為授課過程中教師語言表達的邏輯性和趣味性最為重要。通過對“自己身邊同學逃課的原因”的調查分析顯示，36%的被調查者認為其同學逃課的原因是不喜歡老師的授課方式。（2）授課內(nèi)容陳舊，缺泛吸引力。調查結果顯示，13%的被調查者認為所學專業(yè)的教學師資力量為優(yōu)，36%認為良，23%認為中，9%認為差。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。二、調查范圍及對象本次調查于2008年10月上旬開始，11月初結束，共發(fā)放問卷400份，％，調查范圍為0008三個年級。2008年10月至11月，我們化學化工學院團委學生會組織人員對我校部分學生進行了“關于我校學風建設現(xiàn)狀”的隨機調查。好的學風是一所學校最寶貴的則富，也是反映學校辦學水平和體現(xiàn)學校品位的重要標志。湖南科技大學“學風建設”現(xiàn)狀調查報告料匯編化學化工學院第六屆團委學生會二〇〇八年十二月關于湖南科技大學“學風建設”現(xiàn)狀的調查報告化學化工學院團委學生會二〇〇八年十二月一、調查背景學風從廣義上講包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。優(yōu)良的學風是一種無形的力量，置身在這種學風氛圍中，受到感染、熏陶，會使人終身受益。基于此，為全面客觀地了解我校本科生學習狀況，促進人才培養(yǎng)質量，提高本科生教學、管理的針對性。本次調查報告我們將從我校學風的總體情況，教師對學風的影響，學生學風的個人因素，當前大學生學風問題的新特點以及如何加強學風建設的意見和建議等方面進行了客觀深入的分析、思考，以期更好的幫助教師教學、服務學生學習?？紤]到我校實際情況，發(fā)放問卷時在專業(yè)比例與男女比例上有所傾斜：理工類與文史類比例——3：2男女比例——3：20008三個年級比例——1：1：1三、結果分析（一）學風總體狀況通過本次調查，有34%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，52%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，6%認為我校學風的總體狀況很差。通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重
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