大學(xué)生人文素質(zhì)調(diào)查報(bào)告-展示頁(yè)
2025-08-12 02:44本頁(yè)面
【正文】 生活中的人文素質(zhì)自我實(shí)踐上，我們可以看得出大多數(shù)人缺乏人文素養(yǎng)，且人文素養(yǎng)實(shí)踐能力差。%人以修學(xué)為目的，甚至消極應(yīng)付，而且對(duì)人文素養(yǎng)的影響的認(rèn)識(shí)只停留于提高思想層面上。二、目前大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀%的同學(xué)都認(rèn)為自己對(duì)人文素養(yǎng)了解一點(diǎn)甚至比較了解，%大學(xué)生也對(duì)當(dāng)下學(xué)生人文素質(zhì)水平評(píng)價(jià)較好。%的人認(rèn)為有助于培養(yǎng)人文素質(zhì)的途徑是系統(tǒng)而全面的人文科學(xué)課程，%的大學(xué)生認(rèn)為需要素質(zhì)教師的授課，%的人認(rèn)為需要參加社會(huì)公益活動(dòng)。如，%的大學(xué)生會(huì)給抱小孩的婦女讓座，%的大學(xué)生會(huì)向老師問好。還有，%的人花在人文書籍上的時(shí)間每天少于2小時(shí)，%的人每天花2小時(shí)以上看人文書籍。并且，大學(xué)生對(duì)于自身人文素質(zhì)的態(tài)度也不夠積極。問卷還顯示，%的人認(rèn)為大學(xué)生的文明素質(zhì)整體較好，有個(gè)別人素質(zhì)較低，%的人認(rèn)為大學(xué)生的文明素質(zhì)整體較差，%的認(rèn)為很差，%的人認(rèn)為很好。根據(jù)《大學(xué)生人文素質(zhì)調(diào)查問卷》，%的大學(xué)生十分了解人文素質(zhì)的含義，%的大學(xué)生比較了解，%的大學(xué)生了解一點(diǎn)，%的大學(xué)生完全不了解。一、數(shù)據(jù)分析本次調(diào)查在江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院，蘇州理工學(xué)院，江蘇大學(xué)京江學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行。就此問題，我們對(duì)江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院、蘇州理工學(xué)院、江蘇大學(xué)京江學(xué)院的部分學(xué)生做了關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查，以此為學(xué)校安排課程、大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展提供事實(shí)依據(jù)。作為新時(shí)代合格的大學(xué)生，應(yīng)充分注重自身的人文素質(zhì)培養(yǎng)。 大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及對(duì)策研究人文素質(zhì)即是人對(duì)生活的看法，內(nèi)心的道德修養(yǎng)，以及由此而生的為人處世之道。在這個(gè)社會(huì)，要想成就一番事業(yè)，不僅僅需要過的硬的專業(yè)知識(shí)，更需要良好的人文素質(zhì)。而大學(xué)教育，也應(yīng)該將學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。共發(fā)放問卷600份，收回588份，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中男生454人，女生134人；大一221人、大二132人、大三105人、大四130人；理工類443人、文科類145人、藝術(shù)類4人?？梢姶髮W(xué)生的人文素質(zhì)并不樂觀。問卷顯示，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的了解僅局限于課本上，%的大學(xué)生能選出所有諾貝爾獎(jiǎng)所授予的學(xué)科，%的大學(xué)生知道“四大文明”古國(guó)，%的人能按先后說出中國(guó)朝代。%的人認(rèn)為人文課程浪費(fèi)時(shí)間，%的人對(duì)人文課程不感興趣。但在其他方面，當(dāng)前大學(xué)生的人文素質(zhì)也較低。大部分人認(rèn)為問題在于教育體制，%的人認(rèn)為要改變教育體制來提升大學(xué)生人文素質(zhì)。綜上得，我校大學(xué)生人文素質(zhì)整體較差，并且對(duì)人文素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠全面，而且人文素質(zhì)很局限。%的人愿意提高人文素質(zhì)，%的人愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)類課程；%的大學(xué)生對(duì)于人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)及工作的影響持積極態(tài)度。大學(xué)生獲得人文知識(shí)（如法律知識(shí)、歷史知識(shí)、人文史、人文分類）的手段單一，主要依賴于老師講授和閱讀有關(guān)書籍。雖然約63%人愿意提高人文素養(yǎng)，但其中大多數(shù)
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