明德小學學校課程規(guī)劃方案-展示頁
2024-08-16 21:31本頁面
【正文】 ；給予學生鼓勵與幫助，保證他們達到教師的期望；要更多地關(guān)注努力與進步，不過分強調(diào)成績與位次。將教學建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，在確保最低標準時，給予學生一定的選擇權(quán)；精心設(shè)計多種類型的發(fā)展平臺和發(fā)展渠道，采用多種多樣的教學方式，提供一種適性的教學。承認并尊重學生的差異；允許、尊重并欣賞不同的觀點、價值觀和信念；允許學生有不同的發(fā)展偏好，獲得不同層次的發(fā)展；鼓勵學生的獨立思考和創(chuàng)新精神。關(guān)注每一個具體的學生，研究學生的知識經(jīng)驗背景、需要、能力水平、智力類型與學習風格。把握學生的最近發(fā)展區(qū)，對他們有適當?shù)母咂谕o予學生理智上的挑戰(zhàn)。承認學生在學習中的主體地位，提供高效學習所需的一切幫助；建立合理的課堂規(guī)則和程序，保證學生的任務(wù)時間；組織并提供廣泛的高質(zhì)量的課程資源；進行認知示范，讓學生學會思考；精心設(shè)計支架，并在適當時候撤去支架，讓學生學會獨立學習。允許冒險，鼓勵學生大膽設(shè)想、質(zhì)疑；讓學生學會從錯誤中學習，不會因錯誤而受到責罵或譏諷。有效教學需要教師具有主體意識，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神；也需要教師具有經(jīng)驗意識，從經(jīng)驗中學習，形成自己的實踐智慧。 有效教學需要自我創(chuàng)新。 有效教學強化效益意識。有效教學關(guān)注的是學生在課程目標領(lǐng)域——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀——中得到全面而充分的發(fā)展。教的著眼點在于學，教學的效益直接體現(xiàn)在學生的學習上，判斷教學有效性的標準是學生學習的變化。 （一）有效教學的理念 有效教學旨在促進學習。 1．3有效教學綱要 教學是課程實施的主渠道，也是依據(jù)國家課程標準，發(fā)揮教師專業(yè)自主，提高教學效能，促進學生學習的過程。學校在近階段確定的重要主題包括：生活適應(yīng)教育，心理健康與生命教育，世界遺產(chǎn)教育，反腐倡廉教育，交通、安全教育等。 （二）課程設(shè)置方案 本方案由語言與文學、數(shù)學、社會與人文、科學與信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動與校本課程等七個領(lǐng)域組成，其中綜合實踐活動與校本課程領(lǐng)域主要體現(xiàn)課程的選擇性。 基于對話。 基于研究。 基于學校。 （一）設(shè)計原則 基于政策。 1．1課程方案 課程方案是課程規(guī)劃的核心內(nèi)容。明德小學學校課程規(guī)劃方案 學校課程規(guī)劃是學校課程開發(fā)與管理的一項重要工作。我校根據(jù)黨的教育方針，以及教育部關(guān)于學習貫徹中央8號文件的實施意見的精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，全面推進以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育，在我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的框架內(nèi)，制定《學校課程規(guī)劃方案》。在充分研究和對話的基礎(chǔ)上，以表格的方式描繪了汶陽中心小學的課程藍圖或概貌。本方案的框架設(shè)計直接依據(jù)教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》。本方案的設(shè)計體現(xiàn)學校本位的特征，重視學校的傳統(tǒng)，關(guān)注已有的創(chuàng)新，傾聽師生的聲音，從學校的使命出發(fā)，構(gòu)建九年一貫的課程。學校課程發(fā)展的依據(jù)是相關(guān)的專題研究，如課程發(fā)展的回顧與展望、學校發(fā)展分析、教師專業(yè)發(fā)展分析，以及學生的課程期待和家長的意見。本方案的設(shè)計過程
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