球面距離(說課課件)-展示頁
2024-08-16 17:45本頁面
【正文】 距離少約一半的路程 ， 這是為什么呢 ? 綿陽實驗高級中學 情境引入 設計意圖： 以多媒體輔助，從實際問題引入，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而引入課題球面距離。這樣既使課堂氣氛活躍，又讓學生很容易理解相關概念，做到既在“玩”中學又在學中“玩“！ （ 2） 教學難點 實際問題數(shù)學化（建模）以及球面距離求法的運用． 綿陽實驗高級中學 綿陽實驗高級中學綿陽實驗高級中學 “引導 探究 ” 教學模式 本節(jié)課從知識結構呈現(xiàn)的角度看 ， 為了實現(xiàn)教學目標 ， 我采用 “ 情境引入 探索思考 問題解決（ 數(shù)學建模 ） 知識運用及鞏固強化 課堂小結 ” 的學習模式 ， 這種模式清晰地再現(xiàn)了知識的生成與發(fā)展的過程 ， 也符合學生的認知規(guī)律 。 （ 1）認知目標： 理解球面距離的合理性 ， 掌握球面距離的求法 ,改進有關 “ 距離 ” 的認知結構 ． 綿陽實驗高級中學 綿陽實驗高級中學綿陽實驗高級中學 （ 1） 教學重點 球面距離發(fā)現(xiàn)過程及激勵學生主動參與、相互協(xié)作的精神，并能夠解決實際問題。 （ 3） 情感目標： 通過親歷 “ 球面距離 ” 的形成過程 ， 并體驗研究與成功的快樂 。同時球面距離在我們的實際生活中應用也非常的廣泛，比如說飛機航線以及海上航線該如何設計使得航程最短，這些都是實際生活中會遇到的問題。 綿陽實驗高級中學 說課人： 緱甫然 綿陽實驗高級中學 綿陽實驗高級中學 五、教學程序設計： 四、教學方法： 三、教學重點、難點： 一、教材分析： 二、教學目標： 綿陽實驗高級中學 綿陽實驗高級中學
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