中小學心理健康教育現(xiàn)狀問題與發(fā)展趨勢探析-展示頁
2024-08-16 16:23本頁面
【正文】 把握、教學設(shè)計 教學設(shè)計能力、課堂控制能力、教學評價能力 個體咨詢 咨詢原理、咨詢技能、心理 測量 咨詢技術(shù)、心理測量、個案 記錄與整理 團體輔導 團體輔導原理、功能價值、 原則、過程等 團體輔導技術(shù)、方案設(shè)計與 實施 專業(yè)素養(yǎng) （工作基礎(chǔ)） 職業(yè)道德、職業(yè)認同感、幫助和服務(wù)意識、自我效能感、良好個性品質(zhì)、自我調(diào)解意識和能力 （一）心理健康教育面向全體的全方位教育 （二）以班主任和全體教師的培訓作為基石 （三）心理健康教育是工作，更將是一種理念 （四）積極心理學將成為一種重要導向 （五）各種技術(shù)將綜合發(fā)揮作用 （六）有現(xiàn)代教育思想的校領(lǐng)導將會越來越重視 （七）心理健康教師須改變觀念、積極行動 。 ? 提供各種與生涯有關(guān)的 學習與經(jīng)驗探索 ，包括實際試探、角色扮演、模擬活動，書面或視聽教材等。 綜合課程 西方：墨西哥的健康教育綜合課程 一、中小學心理健康教育工作的現(xiàn)狀 東方：日本的健康教育課程 一、中小學心理健康教育工作的現(xiàn)狀 （一）國外心理健康教育工作簡介 ?以美國“學校心理咨詢”為代表的 21世紀學校咨詢心理健康教育模式 一、中小學心理健康教育工作的現(xiàn)狀 專業(yè)隊伍 學校心理咨詢師 心理專家 社會工作者 主要工作形式 輔導課程 個人服務(wù) 家庭服務(wù) 主要工作內(nèi)容 學業(yè)輔導 個性 /社會性輔導 生涯
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