客家語教材教法及資源運(yùn)用-展示頁
2025-08-10 14:53本頁面
【正文】 小書 ? 小書 動(dòng)物 動(dòng)物 （三）綜合練習(xí) ? 遊戲 對對碰 賓果 客家語教學(xué)的資源運(yùn)用 ? （一）兒歌（童謠） ? （二）謎語（令仔） 令仔 .doc ? （三）俗諺（老古人言） ? *時(shí)令 好蒔田 清明後 好種豆 好蒔田 立秋後 好種豆 一條禾苗少一粒米 ? *氣候 三月北風(fēng)燥惹惹 四月北風(fēng)水打杈 七月落水又起風(fēng) 十個(gè)柑園九個(gè)空 毋驚七月半介鬼 斯 (就 )驚七月半介水 諺語 八 月 中 秋 雲(yún) 遮 月 bat ngiet zh249。以會話、對話模式（角色扮演）或說故事方式呈現(xiàn)，應(yīng)用的教學(xué)方式，多半是遊戲或活動(dòng)，較為生動(dòng)、活潑，易於引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 （ 4）老師結(jié)合一連串的命令句，以確定學(xué)生 是否理解。 （ 2）老師說命令句，學(xué)生做動(dòng)作。 （ 12）問答練習(xí) （ 13）角色扮演 （三）、肢體反應(yīng)教學(xué)法： ◎ 著重在聽力訓(xùn)練。 ＊鴨仔 /腳短短 /得人惜。 ※ 2. 「 ngai」想愛食芎蕉乜想愛食荔枝。 「 ngai」想愛食荔枝 。 拿兜 水果 出來，分 大家 食。（花蓮） 伯姆坐火車去花蓮料（尞）。 （天時(shí)） 天時(shí)恁悶熱，下晝 … 天時(shí)恁悶熱，下晝怕會落大水。 ＊ 「 ngai」想愛食芎蕉 （木瓜） （ 6）重述練習(xí)： 依照老師提示，學(xué)生造問句問同學(xué)。 中和市 臺北縣介中和市 「 ngai」待（?。﹣信_北縣介中和市 練習(xí)： ※ 逐年六月，桃園縣新屋介蓮花開得當(dāng) 靚，當(dāng)多人來 看花 （遶料 / 尞）。 ：學(xué)生個(gè)別練習(xí)。 聽說教學(xué)法的練習(xí)： （ 1）覆述練習(xí)：教師領(lǐng)念，學(xué)生跟讀。 ，然後介紹句型及代換重覆式句型演練。（學(xué)生的錯(cuò)誤要立即糾正） ，並解釋意義讓學(xué)生了 解，再帶學(xué)生逐句讀出。 這係麼介？這係 王梨 （黃梨） 。 ＊ 這係 （這安著） 麼介？ 這係 （這安著） 頭那 。 ＊ 這係麼介色？這係 紅色 。 ，讓學(xué)生在例子中歸納出規(guī)則。 ? 、討論方式授課，讓學(xué)生習(xí)慣用客家語交談。 ? ，配合圖片、實(shí)物、動(dòng)作等幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容的意義。 教學(xué)評量 ? 客 語 基 本 能 力 量 表 客家語教學(xué)常運(yùn)用的 （英語） 教學(xué)法 （一）直接教學(xué)法 ? ：不使用華語，也不翻譯。 ] 客家語教材編選 ? 聆聽教材 ，由短句到長句 ? 說話教材 以日常生活用語為主 ? 標(biāo)音教材 小學(xué)一、二、三年級之客語教材，以生活客語為主 題，讓圖片講話為原則 儘量以漢字表達(dá)，為閱讀方便，得加注標(biāo)音符號， 教學(xué)原則 ? 聆聽教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生 聽得清楚、聽得正確、聽出內(nèi)容 要生活化、趣味化 ? 說話教學(xué) 多做分組練習(xí)，使學(xué)生敢說，有機(jī)會說 。 ? 利用工具書及結(jié)合資訊網(wǎng)路 ，擴(kuò)展客家語學(xué)習(xí)的機(jī)會和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 。 ? 兼用客家語和本國語的習(xí)慣 ， 發(fā)展出特有的文化視野，開創(chuàng)出新的思考、理解、推理、協(xié)調(diào)、討論、欣賞、創(chuàng)作和解決問題的能力?？图艺Z教材教法及資源運(yùn)用 臺北縣中和市自強(qiáng)國民小學(xué) 林美慧 從能力指標(biāo)看客家語教學(xué) 基本理念 ? 熱愛客家文化 及 主動(dòng)學(xué)習(xí)客家語 的興趣和習(xí)慣。 ? 基本的聽、說能力 ，並能在日常生活中靈活運(yùn)用，表情達(dá)意，進(jìn)而發(fā)展出讀、寫、作的興趣和能力。 ? 應(yīng)用客家語學(xué)習(xí)客家文化和其他知識的能力 ， 擴(kuò)充生活經(jīng)驗(yàn)、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、認(rèn)識本國多元文化，且在面對國際思潮與現(xiàn)代化社會之變遷中，體認(rèn)全球化和在地化共同發(fā)展的必要性。 ? ，並提升其欣賞客語文學(xué)作品的能力 能力指標(biāo) ? ? [第一、二階段以聽說為主 ] ? （標(biāo)音符號是學(xué)習(xí)的主體還是輔助學(xué)習(xí)的工具？） ? ? [第一、二階段以聽說為主，若學(xué)生有能力學(xué)習(xí)，可以提前。 ? 標(biāo)音教學(xué) 利用手勢，指導(dǎo)聲調(diào)之高、中、低、上 、 下
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