【正文】 關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，可根據(jù)時(shí)間梳理出世界大戰(zhàn)中發(fā)生的重要?dú)v史事件，讓學(xué)生通過制作表格的形式來復(fù)習(xí)歷史知識(shí)?？萍家庾R(shí)，科技水平是決定一個(gè)國家或民族國際政治、經(jīng)濟(jì)地位的重要條件，從而理解科技革命對(duì)大國興衰的影響，如第一次工業(yè)革命首先在英國興起，英國經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展，從而成為資本主義世界的霸主，但在第二次工業(yè)革命中，由于英國不積極吸收這次科技革命的成果，導(dǎo)致英國發(fā)展緩慢，被美國和德國趕上。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)分析工業(yè)革命興起的歷史條件，結(jié)合資本主義政治，經(jīng)濟(jì)，格局等方面分析科技革命 的巨大影響，比較鑒別歷次科技革命的異同點(diǎn)，歸納概括三次科技革命及其推動(dòng)下資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，分析說明對(duì)中國的影響，對(duì)世界格局的影響。 三次科技革命，是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是資本主義發(fā)展的巨大推動(dòng)力。 縱觀整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命與改革的過程，可以分為三個(gè)階段：（一） 17— 18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命：① 1640— 1688年英國資產(chǎn)階級(jí)革命②1775— 1783年美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) ③法國大革命（二） 19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)革命與改革：① 1861— 1865年美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)② 1868年日本明治維新（三） 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初的資產(chǎn)階級(jí)革命： 1917年 3月（俄歷 2月），俄國二月革命 。 ? 專題三：兩次世界大戰(zhàn) ? 專題四：世界資本主義經(jīng)濟(jì)格局的演變 ? 專題五：世界近現(xiàn)代國際關(guān)系史 ? 專題六：國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史 。 資 1 15世紀(jì) ——18世紀(jì) 60年代：工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期 本 發(fā)展的原因：新航路開辟、文藝復(fù)興、殖民掠奪和三角貿(mào)易 主 18世紀(jì) 60年代 ——19世紀(jì)上半期：工業(yè)革命時(shí)期 義 發(fā)展的原因：工業(yè)革命的影響 經(jīng) 19世紀(jì) 70年代 ——20世紀(jì)初：第二次工業(yè)革命時(shí)期 濟(jì) 原因：第二次工業(yè)革命 發(fā) 20世紀(jì) 20年代（ 1924~1929年）：資本主義相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期 展 原因： 凡爾賽 華盛頓體系的建立 的 國際國內(nèi)局勢(shì)緩和 階 20世紀(jì) 5070年代：資本主義發(fā)展史上的 “ 黃金時(shí)期 ” ，資本主 義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展 段 原因： 第三次科技革命 資本主義國家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù) 按教材基本內(nèi)容劃分專題 ? 專題一：世界資產(chǎn)階級(jí)革命和改革。 的 發(fā) 羅斯福新政，二戰(zhàn)后資本主義國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù) ——使資本主義生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。 資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ? 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) ： 文藝復(fù)興 ——為資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ) 新航路開辟 ——促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展 資 殖民掠奪、三角貿(mào)易 ——加速了歐洲的資本原始積累，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展 本 資產(chǎn)階級(jí)革命或改革 ——確立了資本主義制度，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展 主 工業(yè)革命 ——使人類進(jìn)入到 “ 蒸汽時(shí)代 ” ，英國成為資本主義的 “ 世界工廠 ” 義 第二次工業(yè)革命 ——使人類進(jìn)入 “ 電氣時(shí)代 ” ，美、德分別成為頭號(hào)、二號(hào)的資本主義工業(yè)大國。對(duì)于重難點(diǎn)，作為教師可以通過研究歷年各地的中考試卷、課程標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)出，然后在本輪復(fù)習(xí)中將其突破。 在這一輪復(fù)習(xí)里面，我們還要有意識(shí)的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，什么是重點(diǎn) ?重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高、又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是在中考中每考必現(xiàn)的那部分，是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求熟練掌握的那部分，也是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的 “ 交叉點(diǎn) ” 。在歷史的應(yīng)用方面，注意歷史知識(shí)與生活熱點(diǎn)的聯(lián)系、與其他學(xué)科知識(shí)的融合。在這一輪的復(fù)習(xí)里我們要完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分的知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，力求達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。 九年級(jí)下冊(cè) ? 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 （ 12） ? 第二單元 凡爾賽 —華盛頓體系下世界 （ 35） ? 第三單元 第二次世界大戰(zhàn)（ 67） ? 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家（ 89） ? 第五單元 社會(huì)主義國家的改革與演變（ 1011） ? 第六單元 亞非拉國家的獨(dú)立和振興（ 1213） ? 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變（ 1416） ? 第八單元 第三次科技革命（ 17） 八個(gè)自然單元，整合為四個(gè)單元： 15； 69； 1013； 1417。 全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生做到 “ 四看四抓 ” ，也就是看目錄、看課文、看插圖、看大事年代表，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)。 在本輪的復(fù)習(xí)過程中，我們要按照基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)來復(fù)習(xí)，從雙基入手，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來組織單元過關(guān)，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行嚴(yán)格的單元人人、點(diǎn)點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）過關(guān)，對(duì)于成績(jī)中下等的學(xué)生要實(shí)行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。 ? 題型： 選擇題： 25題， 50分； 填空題： 6題， 6分； 歷史診斷題： 10分； 材料、圖表、探究題： 44分。 復(fù)習(xí)怎么辦？ ? 中考?xì)v史 復(fù)習(xí)方法 指導(dǎo) ? 中考?xì)v史 答題方法指導(dǎo) ? 中考?xì)v史 記憶方法指導(dǎo) ? 中考學(xué)生 心理疏導(dǎo)指導(dǎo) 復(fù)習(xí)怎么辦？ 中考?xì)v史考試范圍與題型 ? 范圍：九年級(jí)上冊(cè) 10— 21課；下冊(cè) 1— 17課。 復(fù)習(xí)怎么辦？ ? 復(fù)習(xí)的基本任務(wù)： 抓住結(jié)構(gòu)串成線，溝通聯(lián)系連成片， 多元學(xué)習(xí)為中介，溫故知新能迷戀， 自主建構(gòu)形成鏈，融合貫通更熟練。 融會(huì)貫通基礎(chǔ)知識(shí)后，理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)問題從不同的角度去思考，對(duì)具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等。講出新水平，練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。 突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生的再創(chuàng)造的過程。要舉一反三、觸類旁通，在已有知識(shí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高、遷移，拓寬知識(shí)面，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 融合貫通，理清思路，弄清知識(shí)的來龍去脈，前因后果。 “ 點(diǎn) ” 是典型事件；“ 線 ” 是指事件之間內(nèi)在聯(lián)系的線索； “ 面 ”是反映歷史時(shí)期的整個(gè)內(nèi)容。 所有知識(shí)系統(tǒng)整理，已經(jīng)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ? 全人的視野：完善心智的結(jié)構(gòu)。 ? 全局的視域：貫通認(rèn)知的結(jié)構(gòu)。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。 復(fù)習(xí)猶如 “ 烙餅 ” ，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。 復(fù)習(xí)是什么？ 在我看來，復(fù)習(xí) 是一粒沙中的世界， 是一滴水中的大海； 是一棵樹后的森林 將無限緊握于你的掌心，將永恒捕捉于瞬間。 復(fù)習(xí)不等于重上。 德國哲學(xué)家狄慈根說過： “ 重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親 ” 。初中世界歷史復(fù)習(xí)策略探討 2022年攀枝花市歷史骨干教師暑期培訓(xùn)講座 攀枝花市外國語學(xué)校 羅義才 ——復(fù)習(xí)是什么？為什么？怎么辦？ 復(fù)習(xí)是什么？ ? 重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使鞏固。 ? 把以前遺忘的知識(shí)記起來。 不僅要 “ 溫故 ” ，而且要能 “ 知新 ” 。 有種說法是 “ 平時(shí)教學(xué)是栽活一棵樹，復(fù)習(xí)過程是育好一片林 ” 。 復(fù)習(xí)是什么？ ? 媽媽： “ 你告訴媽媽什么叫預(yù)習(xí)，什么復(fù)習(xí)？ ” ? 兒子： “ 預(yù)習(xí)就是提前把人殺了，復(fù)習(xí)就是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄后再溫習(xí)一下殺人的過程 ” 復(fù)習(xí)是什么？ ? “翻餅烙餅 ” 。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。 復(fù)習(xí)為什么？ ? 全面的視界：把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。 ? 全納的視點(diǎn)：形成模型的結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)為什么？ ? 全面的視界：把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。使之 “ 豎成線 ” 、 “ 橫成片 ” 以點(diǎn)成線，以線成面，以面成體。 復(fù)習(xí)為什么？ ? 全局的視域：貫通認(rèn)知的結(jié)構(gòu)。知識(shí)整理要努力拓展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)為什么？ ? 全納的視點(diǎn)：形成模型的結(jié)構(gòu)。是指將不同時(shí)間所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行去偽存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶，便于應(yīng)用。 復(fù)習(xí)為什么？ ? 全人的視野：完善心智的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自查、自糾、自補(bǔ)、自省，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生自主建構(gòu)、自我完善、自我提升的過程， “ 見木能見林 ”“ 見水能見海 ” 的感覺。 ? 復(fù)習(xí)的總體要求： 內(nèi)容要 “ 全 ” 、習(xí)題要 “ 精 ” 、 方法要 “ 活 ” 、時(shí)間要 “ 足 ” 。 上冊(cè) 12課，下冊(cè) 17課，共 29課。 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 指導(dǎo) ? 中考三輪復(fù)習(xí)方法（總復(fù)習(xí)） 第一輪復(fù)習(xí) （單元過關(guān) ——地毯式掃蕩 ） 主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān) 第二輪復(fù)習(xí) （專題復(fù)習(xí) ——融會(huì)貫通 ） 主要目的是綜合能力突破 第三輪復(fù)習(xí) （模擬考試 ——實(shí)戰(zhàn)演練） 主要目的是應(yīng)用能力提高 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 ? 第一輪復(fù)習(xí)（單元過關(guān) —— 地毯式掃蕩 ） 第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，因?yàn)閷W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，所以全盤通讀歷史教材有助于整體掌握知識(shí)，還可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角，另外懂得的東西未必理解得深刻，讓學(xué)生帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。我們力爭(zhēng)通過第一輪的復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。 九年級(jí)上冊(cè) ? 第一單元 歐美主要國家的社會(huì)巨變（ 1013） ? 第二單元 第一次工業(yè)革命（ 14） ? 第三單元 殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)帲?1516） ? 第四單元 國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生（ 17） ? 第五單元 資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大（ 1819） ? 第六單元 第二次工業(yè)革命（ 20） ? 第七單元 第一次世界大戰(zhàn)（ 21） 七個(gè)自然單元，整合為四課一個(gè)單元，共三個(gè)單元： 1013； 1417； 1821。 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 ? 第二輪復(fù)習(xí) （專題復(fù)習(xí) —— 融會(huì)貫通 ） 第二輪歷史復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二輪復(fù)習(xí)是立足于第一輪復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以歷史思想、方法為主線，以學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力?？梢园凑巍⒔?jīng)濟(jì)、軍事、文化劃分專題，還可以按教材基本內(nèi)容劃分專題外，另可增加圖表信息類專題、紀(jì)念類專題、時(shí)事熱點(diǎn)專題、探索性專題等。 難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混，運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，能力的要求比較高、比較綜合的知識(shí)。同時(shí)教師還要有針對(duì)性的解決由于個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞所形成的學(xué)生個(gè)體性的難點(diǎn)。 經(jīng) 第三次科技革命 ——使人類進(jìn)入 “ 信息時(shí)代 ” ，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。 展 經(jīng)濟(jì)全球化 ——密切了資本主義與世界的聯(lián)系，加速了資本主義的發(fā)展。 ? 專題二：三次科技革命。 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 ? 專題一：世界資產(chǎn)階級(jí)革命和改革。