淺談信息技術(shù)對素質(zhì)教育的促進(jìn)作用-展示頁
2025-08-08 23:25本頁面
【正文】 。 四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 “創(chuàng)新”是二十一世紀(jì)的重要話題，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，所以培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”精神也是中學(xué)素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。據(jù)一些學(xué)生反映，信息技術(shù)用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言更有助于提高對計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的熱情。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合聲、畫功能，使學(xué)習(xí)者更加感到親切、愉快，計(jì)算機(jī)便成了學(xué)習(xí)者的“知心朋友”。在信息技術(shù)輔助教學(xué)中，反饋及時(shí)，學(xué)生答對時(shí)，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)；答錯(cuò)時(shí)，則給出是否需要幫助等信息提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而構(gòu)造一種愉快的教學(xué)情境，對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都是有促進(jìn)作用的，特別是對那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可使他們免于在其他同學(xué)面前產(chǎn)生窘迫感，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。 三、培養(yǎng)熱愛科學(xué)的觀念 在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的輔助教學(xué)中，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前，他們所面對的是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，還可以發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。為了讓自己所在小組的作品被評為最好的，在制作過程中，各小組成員就會(huì)發(fā)揮自己的長處，各顯神通，于是許多好主意、好方法不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個(gè)性在制作過程中得到了潛移默化地培養(yǎng)。每位學(xué)生對于某種軟件的掌握程度不盡相同，各有所長，如果讓他們共同完成一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，在相互協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，一方面有利于他們?nèi)￠L補(bǔ)短，另一方面有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)。 二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神 團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。然后讓學(xué)生分組動(dòng)手親自實(shí)驗(yàn)，這樣可以取得較好的效果。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)制作出的課件，通過模擬、動(dòng)畫、放大、重放等手段能很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中呆板、能見度差、重復(fù)性弱等弱點(diǎn)。它不僅提供了一種新的教學(xué)形式，更重要的是為素質(zhì)教育帶來了一些新的啟發(fā)與思想。淺談信息技術(shù)對素質(zhì)教育的促進(jìn)作用四川攀鋼職業(yè)技術(shù)教育中心 肖漢明隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)中越來越多地引進(jìn)信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAssisted Instruction）也越來越多地走進(jìn)學(xué)校課堂。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其手段先進(jìn)，信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，成為廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 一、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中立體感、動(dòng)態(tài)性、能見度差的弱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。例如：教師在講解電學(xué)中“串、并聯(lián)電路”時(shí)，由于學(xué)生不能夠看見教師動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，這時(shí)可通過制成課件進(jìn)行演示，在大屏幕下可以清晰可見。這樣容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和探索未知世界的興趣，同時(shí)又能因材施教，人人參與；模擬微觀世界，動(dòng)態(tài)顯示效果，妙趣橫生，使學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官齊動(dòng)，使學(xué)生思維能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。利用信息技術(shù)教學(xué)，我們可以讓學(xué)生更多地參予到某項(xiàng)任務(wù)的制作中，讓大家一起合作來完成一定的任務(wù)，這樣就涉及到多種技能的運(yùn)用，如：文字處理，插入圖片、聲音、動(dòng)畫等多種操作技巧。比如，在講授PowerPoint后，就可以要求學(xué)生制作演示文稿，四個(gè)學(xué)生一個(gè)小組，新建演示文稿一人，編輯、修飾兩人，放映演示文稿一人，最后評選出最佳作品。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)得到培養(yǎng)，共同完成綜合性任務(wù)后的快樂也能得到最大滿足。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展，可以形成友好的人機(jī)界面。難怪不少學(xué)生把計(jì)算機(jī)稱為“循循善誘的老師”。 因此，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友，充分利用信息技術(shù)促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)起對真理和科學(xué)的追求和向往。從這個(gè)意義上講，信息技術(shù)科學(xué)越發(fā)達(dá)，越有利于計(jì)算機(jī)的普及，越有利于信息技術(shù)的深入開展，而信息技術(shù)的不斷發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)了其他科目和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，彼此是相輔相成的。而信息技術(shù)本身就具有知識(shí)性、技能性和工具性，信息技術(shù)課程的開設(shè)有利用于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。而且在搜集信息的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生整理和綜合信息能力。 總之，信息技術(shù)和信息技術(shù)教育由于其本身的特點(diǎn)，在中學(xué)教育中給我們提供了較大的探索空間，使我們能利用一定的教育原理、方法，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)帶來的益處也非常的多：一、信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生全面和整體的素質(zhì)教育信息技術(shù)的引進(jìn)，大大改善了應(yīng)試教育中只重視智育，不重視德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的現(xiàn)象有利于學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)還有利于學(xué)生的全體發(fā)展?，F(xiàn)代化教育技術(shù)可以充分的面向全體，利用多媒體技術(shù)，設(shè)置不同層次的練習(xí)，一步一步的加深。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)可以給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光?，F(xiàn)代化教育技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知工具求知，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)探究知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)，也就是要學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；現(xiàn)代化教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義建構(gòu)的途徑獲取知識(shí)，培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力三、發(fā)展計(jì)算機(jī)教育對其他學(xué)科的影響 計(jì)算機(jī)教育作為一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能上，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。從大處看，從長遠(yuǎn)看，也能增加學(xué)生未來的擇業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生未來的生存能力。信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的地位也是非常顯赫的。在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識(shí)性的內(nèi)容，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，當(dāng)然學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時(shí)也能體會(huì)到創(chuàng)造的愉悅，但這一切都不及程序設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的有別于常規(guī)思維的創(chuàng)造性和成就感
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