指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作總結(jié)-展示頁
2024-11-22 10:57本頁面
【正文】 理一些問題。做學(xué)生思想工作是一項長期而復(fù)雜的大工程，每一個學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。本學(xué) 期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助我參加好這次活動，我和牛老師反復(fù)推敲教案，在年級內(nèi)借班上課，最后在語文組內(nèi)成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內(nèi)老師的好評。 我也堅持每周到班聽牛老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式。 通過牛老師不斷修改，指導(dǎo)提高，在學(xué)校的備批檢查中，我的教案書寫工整，清晰，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強，獲得了較好評價。 她覺得：要想做好 “ 傳、幫、帶 ” 工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作總結(jié) 指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作總結(jié) 篇一：老帶新指導(dǎo)教師工作總結(jié) 2 “ 以老帶新 ” 幫我成長 學(xué)校為了讓我們這些年輕老師盡快成長，按照學(xué)校的安排，我有幸和牛老師師徒結(jié)對 ,成為王老師的導(dǎo)師 ,我深知這項工作的意義及肩上的責(zé)任 .有一名老話說得好 :“ 什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生 ” ，一個學(xué)期以來，我本著 “ 共同學(xué)習(xí)，互幫互助 ” 的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她?；仡櫼粚W(xué)期以來的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、牛老師就是最好的教材。牛老師一直嚴 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格 ,不斷影響著我 . 二、指導(dǎo)備課 鉆研教材 開學(xué)之初 ,我將以前的教案交給牛老師閱讀 ,讓其對小學(xué)語文備課程序有一定的了解 ,并和牛老師一起研究一年級教材體系 ,知識的重難點 ,前后知識的相互聯(lián)系 ,引導(dǎo)我如何撰寫每篇教案 .由于牛老師本人知識功底比較扎實 ,加之勤于鉆研 ,所備的教案不斷趨于規(guī)范 ,并滲透自己的一些思想 . 了解學(xué)情 我們在辦公室更多 的是討論關(guān)于學(xué)生的問題 .要上好一堂課 ,不僅要備教材 ,還要備學(xué)生 .牛老師清楚地意識到這一點 ,再加上她班上有特困生 ,接受能力差 ,于是只要有時間 ,我們便會針對學(xué)困生一起討 論輔導(dǎo)方法 ,經(jīng)常在課間及課后 ,都能看到牛老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進步。 三、指導(dǎo)上課 我每周都堅持聽牛老師的課，在上課之前，她也總是精心作好準備，盡量考慮教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)的處理， ,處 處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一 點一滴、毫無保留地傳授給我。一個學(xué)期里，只要她能想到的工作和注意事項，都及時提醒我，避免我走彎路。從聽課中，她發(fā)現(xiàn)我在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習(xí)內(nèi)容較少，針對這些現(xiàn)象，我在課后及時改正，并把自己的做法和想法和她一起分享。 三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作 教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作， 所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。在教育學(xué)生的過程中可能會遇到各種棘手的問題 ，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。 青年教師是學(xué)校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上老教師是我們的鋪路石，為了讓我們盡快成為一名骨干教師，他們都很認真熱心。篇二：老帶新指導(dǎo)教師工作總結(jié) 以老帶新指導(dǎo)教師學(xué)期總結(jié) 王老師是我校新進的老師，是 師范大學(xué)畢業(yè)的研究生，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成 長，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老師師徒結(jié)對 ,成為王老師的導(dǎo)師 ,我深知這項工作的意義及肩上的責(zé)任 .有一名老話說得好
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