中小學教師招聘教育學心理學試題與答案-展示頁
2025-08-05 06:05本頁面
【正文】 種因素是智力的核心？（C ） A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力 6．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A ） A．地方 B．中央C．社會力量 D．學生家長 7．“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D ） A．復雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性 8．“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（D ） A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則 9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ C） A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 10．做好班主任工作的前提和基礎是（ B） A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作 11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ C） A．學科課程論 B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論 12．三結(jié)合的教育一般是指（A ） A．學校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合 13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 （3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。具體表現(xiàn)為： （1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。 班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（2）民主平等。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。 三、簡答題 19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。 17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、(了解學生、設計教法)。 一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標的具體化。根舍因的(范例教學)理論。 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力 5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ B） A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性 6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B ） A．大力加強普通高中教育 B．培養(yǎng)競賽人才 C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 第二套一、選擇題 1．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（C ） A．《大學》 B．《中庸》 C．《學記》 D．《春秋》 2．實用主義教育流派的代表人物是（ D） A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威 3．教育心理起源論認為教育起源于（ B） A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能 4．普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ C） A．深化課堂教學有利于推動素質(zhì)教育的實施。有利于強化教師的事業(yè)心和責任感。 教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。 (1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎； (2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 (4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。 。 四、簡答題 (1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； (3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。 ：是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。 ：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE )。 、文化學習 ，組織教師進修時，一般是( ABD)。 “三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( ADE)。 (ABCD )。 二、多選題 、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是( ACD)?！边@是( B)。 ( B)。 ( B)。 ，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)。 ，是一種(A )。 ( D)。 、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指(A )。 ( A)。 ，這是因為( C)。. . .
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