【正文】 反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生).(課件演示) 剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看.(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)(4) 、主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫(huà)方法,給學(xué)生直觀印象.) 下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。二、講授新課:(一)、導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課.)教學(xué)過(guò)程:鉛畫(huà)紙一張(4k),鉛筆,美工刀.投影儀射燈教教具準(zhǔn)備:情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣. 明暗與立體課時(shí):4課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1知識(shí):通過(guò)觀察,分析,比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法. 1第十五課《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》 2課時(shí) 1第十四課《電腦美術(shù)》1課時(shí)2課時(shí) 1第十二課《二十年后的學(xué)?！? 1 第十一課《奧運(yùn)精神》 2課時(shí)2課時(shí) 第九課《圖文并茂》 第八課《我設(shè)計(jì)的服裝》 2課時(shí) 第七課《工筆花卉》 2課時(shí) 第六課《扇面畫(huà)2課時(shí) 第五課《浮雕2課時(shí) 第四課《雕與刻的樂(lè)趣》 2課時(shí)2課時(shí) 第二課《尋找美的蹤跡》 第一課《明暗與立體》 4課時(shí) 課時(shí)安排 六．教學(xué)進(jìn)度安排： 以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。 老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。 教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。 五、教學(xué)措施： 難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。 重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。 “綜合 “欣賞 “設(shè)計(jì) “造型 四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。評(píng)述” 、“綜合表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)六年級(jí)美術(shù)教材一共分為19課。 在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書(shū)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。 另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。 二、教學(xué)總目標(biāo)： 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。 三、教材分析： 該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。每一課都側(cè)重于“造型應(yīng)用” 、“欣賞探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。 表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。 應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。 探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。 并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。 在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。 多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。 教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。 創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。 重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué)。 2課時(shí) 第三課《記錄色彩》 2課時(shí) 第十課《宇宙之旅》 1課時(shí) 1第十三課《畢業(yè)啦》 技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察,分析,描繪物體的立體感覺(jué).教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn):初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感.球體,立方體石膏模型數(shù)個(gè)靜物臺(tái)示范畫(huà)兩幅學(xué)具準(zhǔn)備:8開(kāi)素描紙,繪圖鉛筆,畫(huà)板,橡皮一、組織教學(xué):師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)師:對(duì),“明與暗”(出示課題)(二)、新授:(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心,有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生.) 師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的. (寫(xiě)生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化 誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化 (學(xué)生上臺(tái)演示) 你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化 師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化. 師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化 師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈. 師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化 師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化. 師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎 師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。接著畫(huà)出明暗交界線,投影。背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà). 三,學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課.) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo) 注意把握以下問(wèn)題: A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)。 C、投影不準(zhǔn)。 E、反光太亮. 四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流,生生交流的平臺(tái).) 教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。 六、拓展: 觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫(xiě)生。尋找美的蹤跡教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課件內(nèi)容：不同數(shù)量花的欣賞長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片肌理圖片的欣賞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《尋找美的蹤跡》教案：請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。揭示課題我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。欣賞肌理圖片。)自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。也可以用你喜歡的法制作肌理效果的作品。五、拓展：(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。教學(xué)反思：法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。記錄色彩一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。2．過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。本課重點(diǎn)解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個(gè)概念。介紹印象派畫(huà)家莫奈的作品，讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，提高審美水平。教材緊扣色彩美來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)探索活動(dòng)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明感悟發(fā)現(xiàn)感受色彩分析光與色彩，了解自然界中物體色彩形成的原理：播放幻燈片，夜幕降臨后，大地在黑暗中蘇醒。物體本身無(wú)色。白色光通過(guò)三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見(jiàn)光譜。思考哪種光源對(duì)我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)影響最大？創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生輕易感受到自然色彩的豐富。從生活中挖掘知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。印象主義畫(huà)家提倡戶外寫(xiě)生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象，根據(jù)畫(huà)家自己的眼睛的觀察和直接感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化，從印象主義開(kāi)始，歐洲的畫(huà)家們更多的注意繪畫(huà)語(yǔ)言本身。為了研究自然界中物體的色彩變化規(guī)律，莫奈有意識(shí)地以不同時(shí)間、不同光線下的相同景象為題材作畫(huà)，如1892－1894年創(chuàng)作魯昂大教堂組畫(huà)時(shí)，莫奈租下了教堂對(duì)面的一間房子，從天明開(kāi)始動(dòng)筆，根據(jù)日光的變化，每隔兩個(gè)小時(shí)改畫(huà)一幅。提高學(xué)生鑒賞能力，此階段以實(shí)例分析為引導(dǎo)，學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體歸納。分析演示體驗(yàn)方法1．演示光源色和環(huán)境色的區(qū)別與變化。2．根據(jù)風(fēng)景照片現(xiàn)場(chǎng)演示分析。光源色——自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺(jué)也會(huì)不同，這便是光源色。環(huán)境色——自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，因?yàn)楣夥瓷涞木壒?，周圍環(huán)境的色彩必然會(huì)影響到物體，這為環(huán)境色。平時(shí)為了描述方便，我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個(gè)固有的色彩面貌。創(chuàng)作體驗(yàn)繪畫(huà)中的色彩是變化萬(wàn)千的，我們平時(shí)看到的世界沒(méi)有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運(yùn)用本課知識(shí)，多家留意光色的微妙變化，相信大家會(huì)更多的體會(huì)到物體的色彩之美。將知識(shí)應(yīng)用于生活與作品中。觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天的色彩變化，并進(jìn)行創(chuàng)作。展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品，談?wù)勛髌芬磉_(dá)的情緒，其他同學(xué)評(píng)述對(duì)他作品的感受。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品有獨(dú)特的欣賞與鑒賞力，感受不同作品帶來(lái)的美感。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解各類雕刻作品，認(rèn)識(shí)雕刻的種類。情感與態(tài)度：初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗(yàn)雕刻過(guò)程中的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握雕刻的刻制方法。本課內(nèi)容學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣。通過(guò)感悟、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作、拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握雕刻的方法。本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究。通過(guò)展示、交流，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人際間的交流與關(guān)懷。教學(xué)活動(dòng)感悟發(fā)現(xiàn)這些東西能變成藝術(shù)品嗎？2．學(xué)生討論，怎樣把這些把不同材質(zhì)的物品變成精美的藝術(shù)品。本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。欣賞提升2．欣賞不同材料的雕刻作品。4．欣賞老師帶來(lái)的雕刻工具，根據(jù)不同的工具分析不同的雕刻方法。這一階段的主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察不同種類的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作鋪墊。1．根據(jù)教師準(zhǔn)備的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象。1．出示制作要求，鼓勵(lì)學(xué)生在具體制作過(guò)程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 A、發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。 C、細(xì)心雕刻，注意安全。通過(guò)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。展示評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲、完成一個(gè)雕刻作品大概要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會(huì)學(xué)。浮